词汇呈现方式对大学非英语专业低水平学生词汇记忆影响的实证研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·论文布局 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·词汇的含义 | 第11页 |
| ·呈现的含义 | 第11-13页 |
| ·词汇呈现内容和方式 | 第12-13页 |
| ·词汇呈现的相关研究 | 第13-22页 |
| ·国外相关研究 | 第13-17页 |
| ·国内相关研究 | 第17-20页 |
| ·国内外实证研究局限总结 | 第20-22页 |
| 3 相关理论 | 第22-24页 |
| ·信息加工和加工层次理论 | 第22页 |
| ·增添理论 | 第22-23页 |
| ·语义场理论 | 第23-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-31页 |
| ·研究变量 | 第24页 |
| ·研究问题 | 第24-25页 |
| ·实验设计 | 第25-29页 |
| ·实验对象 | 第25页 |
| ·阅读材料和目标词汇 | 第25-27页 |
| ·语境呈现方式下的阅读材料和目标词汇 | 第26页 |
| ·词汇表呈现方式下的目标词汇 | 第26-27页 |
| ·语义场呈现方式下的目标词汇 | 第27页 |
| ·测量工具 | 第27-29页 |
| ·前测 | 第27-29页 |
| ·即时测试和延时测试 | 第29页 |
| ·实验的实施 | 第29-30页 |
| ·计分和评分 | 第30页 |
| ·数据分析 | 第30-31页 |
| 5 结果与讨论 | 第31-41页 |
| ·测试结果分析与讨论 | 第31-36页 |
| ·三种呈现方式下即时测试平均成绩 | 第31-32页 |
| ·三种呈现方式下即时测试成绩比较 | 第32页 |
| ·三种呈现方式下第一次（三天后）延时测试结果 | 第32-33页 |
| ·三种呈现方式下第一次（三天后）延时测试成绩比较 | 第33-34页 |
| ·三种呈现方式下第一次（一周后）延时记忆测试结果 | 第34-35页 |
| ·三种呈现方式下第二次（一周后）延时测试成绩比较 | 第35-36页 |
| ·词汇保持的分析 | 第36页 |
| ·总结 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-41页 |
| 6 结论 | 第41-45页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·对研究问题的回答 | 第42-43页 |
| ·启示 | 第43页 |
| ·本研究的局限 | 第43-44页 |
| ·对未来研究的建议 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 在读期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
