| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-25页 |
| ·幸福感 | 第11-15页 |
| ·主观幸福感的界定 | 第11页 |
| ·幸福感的测量 | 第11-13页 |
| ·单一问卷测量法 | 第12页 |
| ·多项目量表法 | 第12-13页 |
| ·幸福感测量的其他方法 | 第13页 |
| ·幸福感的内隐社会认知研究 | 第13-15页 |
| ·幸福感研究的局限性 | 第13页 |
| ·内隐社会认知 | 第13-14页 |
| ·内隐社会认知测量方法 | 第14-15页 |
| ·内隐幸福感的研究 | 第15页 |
| ·情绪智力 | 第15-21页 |
| ·情绪智力概念的诞生 | 第15-16页 |
| ·情绪智力的概念 | 第16-17页 |
| ·情绪智力的理论 | 第17-20页 |
| ·梅耶和沙利文的情绪智力理论 | 第17-18页 |
| ·Goleman的情绪智力理论 | 第18页 |
| ·巴昂的情绪智力理论 | 第18-19页 |
| ·国内的情绪智力理论 | 第19-20页 |
| ·情绪智力的本土化 | 第20-21页 |
| ·父母教养方式 | 第21-25页 |
| ·父母教养方式的涵义 | 第21页 |
| ·国外研究初期状况 | 第21-22页 |
| ·国外研究现状 | 第22-24页 |
| ·国内研究现状 | 第24-25页 |
| 2 问题提出 | 第25-28页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·具体假设如下 | 第26-27页 |
| ·本研究的创新点 | 第27-28页 |
| 3 研究方法 | 第28-32页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-30页 |
| ·父母教养方式评价量表(EMBU) | 第28-29页 |
| ·情绪智力量表 | 第29页 |
| ·内隐联结测验 | 第29-30页 |
| ·自编的人口统计学问卷 | 第30页 |
| ·施测以及数据处理 | 第30-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-43页 |
| ·本科生父母教养方式分析 | 第32-33页 |
| ·本科生情绪智力分析 | 第33-35页 |
| ·本科生内隐幸福感的基本特点 | 第35-36页 |
| ·研究变量的相关分析 | 第36-39页 |
| ·父母教养方式、情绪智力影响本科生内隐幸福感的路径分析 | 第39-43页 |
| 5 讨论 | 第43-48页 |
| ·父母教养方式、情绪智力与本科生内隐幸福感的基本特点分析 | 第43-44页 |
| ·父母教养方式的差异分析 | 第43页 |
| ·情绪智力的差异分析 | 第43-44页 |
| ·内隐幸福感的差异分析 | 第44页 |
| ·研究变量之间关系分析 | 第44-48页 |
| ·父母教养方式和本科生内隐幸福感的分析 | 第44-45页 |
| ·情绪智力与本科生内隐幸福感的关系分析 | 第45页 |
| ·父母教养方式和本科生情绪智力的关系分析 | 第45-46页 |
| ·父母教养方式、情绪智力和本科生内隐幸福感的关系分析 | 第46-48页 |
| 6 结论和展望 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录样例 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
