| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·网络教学系统的发展状况和存在的问题 | 第9-10页 |
| ·网络教学所经历的三个阶段 | 第9页 |
| ·网络教学存在的问题 | 第9-10页 |
| ·课题研究的主要内容及拟解决的问题 | 第10-11页 |
| ·论文结构的架构和内容简述 | 第11-13页 |
| 第2章 网络教学系统的理论基础和技术标准 | 第13-42页 |
| ·网络教学系统的概念和特点 | 第13-15页 |
| ·网络课程与网络教育概念 | 第13-14页 |
| ·网络教学系统概念和特点 | 第14-15页 |
| ·基于 Moodle 平台的网络教学系统的理论基础 | 第15-19页 |
| ·认知灵活性理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-18页 |
| ·社会建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·网络教学系统开发平台——Moodle | 第19-21页 |
| ·LDAP 技术 | 第21-30页 |
| ·目录服务概念和特点 | 第22-23页 |
| ·LDAP 目录服务协议 | 第23-24页 |
| ·LDAP 服务器组成和工作过程 | 第24-25页 |
| ·LDAP 的四种基本模型 | 第25-30页 |
| ·SCORM 规范 | 第30-41页 |
| ·SCORM 规范的内容 | 第30-35页 |
| ·SCORM 规范在本网络教学系统中的应用 | 第35页 |
| ·SCORM 2004 SN | 第35-37页 |
| ·LSAL Sequencing 的模板 | 第37-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第3章 网络教学系统需求分析 | 第42-49页 |
| ·总体功能需求分析 | 第42-43页 |
| ·详细功能需求分析 | 第43-48页 |
| ·学生模块功能分析 | 第43-44页 |
| ·教师模块功能分析 | 第44-46页 |
| ·系统管理员模块功能分析 | 第46-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第4章 网络教学系统设计 | 第49-54页 |
| ·概念设计 | 第49-50页 |
| ·系统主要模块功能设计 | 第50-53页 |
| ·学生模块系统流程图 | 第50-51页 |
| ·教师模块系统流程图 | 第51-52页 |
| ·管理员模块系统流程图 | 第52-53页 |
| ·教学平台界面设计 | 第53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第5章 基于 Moodle 的网络教学系统的集成与实现 | 第54-70页 |
| ·LDAP 服务器架设及认证实现 | 第54-57页 |
| ·LDAP 服务器架设 | 第54-56页 |
| ·帐号整合验证 | 第56-57页 |
| ·SCORM 课件制作 | 第57-64页 |
| ·课件制作 | 第57-63页 |
| ·课件验证 | 第63-64页 |
| ·网络教学平台主要功能模块的实现 | 第64-69页 |
| ·课程教学模块 | 第64-67页 |
| ·师生交流模块 | 第67-68页 |
| ·活动模块 | 第68-69页 |
| ·学习效果评价模块 | 第69页 |
| ·本章小结 | 第69-70页 |
| 第6章 应用实例——《电子商务基础》网络课程设计与实现 | 第70-84页 |
| ·基于MOODLE 的《电子商务基础》网络课程的设计 | 第70-72页 |
| ·教学实施 | 第72-76页 |
| ·登录 | 第73页 |
| ·学生选课 | 第73页 |
| ·课程学习 | 第73-76页 |
| ·网络课程教学功能的实现 | 第76-78页 |
| ·验证实验与结果分析 | 第78-82页 |
| ·实验设计 | 第78-79页 |
| ·实验对象 | 第79页 |
| ·实验结果分析与说明 | 第79-82页 |
| ·本章小结 | 第82-84页 |
| 第7章 总结和展望 | 第84-87页 |
| ·研究总结 | 第84-85页 |
| ·设计和实现网络教学系统所做的工作 | 第84页 |
| ·应用基于Moodle 平台网络教学系统的现实意义 | 第84-85页 |
| ·展望 | 第85-87页 |
| ·开发和应用Moodle 平台新模块 | 第85-86页 |
| ·加强SCORM 标准的个性化教学课件的制作实践 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 详细摘要 | 第92-94页 |
