中小学生数学学习困难研究与干预

摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
第一部分 问题提出数学学习相关研究综述	第10-18页
1 问题提出	第10-11页
2 文献综述	第11-16页
·各派学者对元认知的理解	第11-12页
·具体领域中元认知研究的发展	第12-13页
·心理工具的提出	第13页
·学习困难概念以及研究	第13-16页
·干预策略	第16页
3 研究框架	第16-18页
·研究目标	第16-17页
·研究构思	第17页
·研究步骤	第17-18页
第二部分 研究过程和结果分析	第18-50页
1 第一阶段: 数学解题错误收集与整理	第18-22页
2 第二阶段: 数学概念学习的集体活动干预	第22-33页
·设计干预方法	第22-25页
·小组竞赛干预实施	第25-27页
·假期小组干预	第27-33页
3 第三阶段: 从心理活动角度对数学错误进行分类	第33-36页
4 第四阶段: 心理支架式干预	第36-42页
·支架式干预策略类型	第38-41页
·支架式干预效果	第41-42页
5 干预过程中学生的自我调节发生了变化	第42-50页
第三部分 讨论与总结	第50-55页
1 选题	第50-51页
2 讨论	第51-53页
3 结论	第53页
4 研究不足与展望	第53-55页
参考文献	第55-60页
附录	第60-70页
后记	第70页