| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、小学字理识字教学的基本理论 | 第12-25页 |
| （一） 小学识字教学研究概述 | 第12-15页 |
| 1. 小学识字教学发展历程 | 第12-13页 |
| 2. 小学识字教学的研究现状和问题分析 | 第13-15页 |
| （二） 小学低年级字理识字教学的理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 文字学基础 | 第15-16页 |
| 2. 教育学基础 | 第16页 |
| 3. 心理学基础 | 第16-17页 |
| （三） 小学低年级字理识字教学的概念、原则、模式与方法 | 第17-23页 |
| 1. 小学低年级字理识字教学的概念 | 第17-18页 |
| 2. 小学低年级字理识字教学的原则 | 第18-19页 |
| 3. 小学低年级字理识字教学的基本模式 | 第19-22页 |
| 4. 小学低年级字理识字教学的基本方法 | 第22-23页 |
| （四） 小学低年级字理识字教学的作用 | 第23-25页 |
| 1. 利用字理识字，能够激发学生识字兴趣 | 第23页 |
| 2. 利用字理识字，能够帮助学生减少错别字 | 第23页 |
| 3. 利用字理教学，能够培养学生的自主识字能力 | 第23-25页 |
| 二、小学低年级字理识字教学的现状调查及问题分析 | 第25-45页 |
| （一） 小学低年级字理识字教学的现状调查 | 第25-36页 |
| 1. 长春版小学语文教科书低年级字理识字设计编排情况分析 | 第25-28页 |
| 2. 教师运用字理识字教学方法的状况 | 第28-34页 |
| 3. 学生对字理识字教学方法的接受状况 | 第34-36页 |
| （二） 对小学低年级字理识字教学存在问题的归因分析 | 第36-45页 |
| 1. 对教师运用字理识字教学法存在问题的归因分析 | 第36-40页 |
| 2. 学生对字理识字教学法接受情况存在问题的分析 | 第40-42页 |
| 3. 字理识字教材中存在问题的分析 | 第42-45页 |
| 三、小学低年级字理识字教学的策略 | 第45-51页 |
| （一） 提高教师字理识字教学能力的策略 | 第45-48页 |
| 1. 教师应培养字理识字教学意识 | 第45页 |
| 2. 教师应通过多种途径学习字理知识 | 第45-46页 |
| 3. 教师应加强对字理识字教学理论的学习 | 第46-47页 |
| 4. 学校应改革传统评价体制 | 第47-48页 |
| 5. 学校应加强师资队伍建设 | 第48页 |
| （二） 提高学生自主识字能力的指导策略 | 第48-50页 |
| 1. 培养学生的识字兴趣 | 第48页 |
| 2. 培养学生的自主识字意识 | 第48-49页 |
| 3. 培养学生对字理识字方法的运用能力 | 第49-50页 |
| （三） 字理识字教材编排的改进建议 | 第50-51页 |
| 1. 增强教科书字理识字教学编排的科学性 | 第50页 |
| 2. 开发字理识字教学辅导用书 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
