| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 相关研究的文献综述 | 第9-12页 |
| (三) 研究价值 | 第12页 |
| (四) 研究思路、方法及创新点 | 第12-14页 |
| 一、泸沽湖摩梭小学美育课程现状调查与问题揭示 | 第14-23页 |
| (一) 泸沽湖摩梭小学现状调查 | 第14-17页 |
| (二) 泸沽湖摩梭小学美育课程问题揭示 | 第17-23页 |
| 二、泸沽湖摩梭小学美育课程问题的原因分析 | 第23-28页 |
| (一) 应试教育制约美育课程目标的多元化 | 第23页 |
| (二) 摩梭民间审美文化资源未得到有效地挖掘和利用 | 第23-25页 |
| (三) 美育与艺术教育的混同 | 第25页 |
| (四) 美育课程实施忽视民族儿童的审美心理 | 第25-27页 |
| (五) 教师审美观念的扭曲 | 第27-28页 |
| 三、泸沽湖摩梭小学美育课程体系的构想 | 第28-39页 |
| (一) 充分体认摩梭传统文化的审美价值 | 第28页 |
| (二) 立足摩梭民间文化资源开发民族特色美育课程 | 第28-33页 |
| (三) 立足民间文化开展审美化教学 | 第33-35页 |
| (四) 构建“立美育人”的校园文化 | 第35-36页 |
| (五) 美育课程评价融入摩梭人传统的审美观念 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |