| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一部分 关于论文的选题理由、研究目的和方法 | 第9-12页 |
| ·选题理由 | 第9-10页 |
| ·课题研究目的、研究方法和内容 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究方法和内容 | 第10-12页 |
| 第二部分 教材编写的理论基础和教材分析模型的构建 | 第12-19页 |
| ·教材的界定与功能 | 第12-14页 |
| ·教材的界定 | 第12-13页 |
| ·教材的功能 | 第13-14页 |
| ·化学教材编制的原理和原则 | 第14-16页 |
| ·化学教材编制的基本原理 | 第14-15页 |
| ·化学教材编制的基本原则 | 第15-16页 |
| ·教材比较分析的方法论基础——系统分析法 | 第16页 |
| ·化学教材比较分析的现状和模型构建 | 第16-19页 |
| ·国内有关化学教材分析与比较的研究现状 | 第17页 |
| ·化学教材比较分析模型的构建 | 第17-19页 |
| 第三部分 中国与加拿大高中化学教材编写的比较研究 | 第19-38页 |
| ·课程目标的分析与比较 | 第19-22页 |
| ·我国高中化学课程目标 | 第19-20页 |
| ·加拿大高中化学课程目标 | 第20-21页 |
| ·中国与加拿大高中化学课程目标的比较 | 第21-22页 |
| ·教材体系结构的分析与比较 | 第22-26页 |
| ·教材结构的界定 | 第22-23页 |
| ·两版本高中化学教材的结构 | 第23-25页 |
| ·两个版本教材结构特点的比较 | 第25-26页 |
| ·教材内容的比较 | 第26-36页 |
| ·教材内容选择的比较 | 第26-27页 |
| ·教材内容呈现方式的比较 | 第27-36页 |
| ·栏目的比较 | 第27-32页 |
| ·习题的比较 | 第32-34页 |
| ·插图的比较 | 第34-36页 |
| ·教材编写体例的比较 | 第36页 |
| ·教材特色的比较 | 第36-38页 |
| ·人教版化学教材的主要特色 | 第37页 |
| ·《化学11》的主要特色 | 第37-38页 |
| 第四部分 对人教版高中化学必修教材使用情况的调查 | 第38-47页 |
| ·对教师调查问卷的分析 | 第38-42页 |
| ·客观题的分析 | 第38-41页 |
| ·主观题的分析 | 第41-42页 |
| ·教师在实施新课标，使用新教材时遇到了一些具体困难 | 第41-42页 |
| ·教师认为高中化学实验教材需要改进的方面 | 第42页 |
| ·对学生调查问卷的分析 | 第42-47页 |
| ·客观题的分析 | 第43-46页 |
| ·主观题的分析 | 第46-47页 |
| 第五部分 研究结论与启示 | 第47-49页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·教材以提高学生的科学素养作为基本理念 | 第47页 |
| ·教材将科学探究作为学习科学的方法和中心环节 | 第47页 |
| ·教材的知识体系有利于学生知识的构建 | 第47页 |
| ·教材内容注重渗透科学、技术、社会与环境(STSE)的思想 | 第47页 |
| ·教材编写呈现综合化趋势 | 第47-48页 |
| ·教材体现了以人为本的教学观 | 第48页 |
| ·启示 | 第48-49页 |
| ·要加强与日常生活相关的化学知识的系统编写 | 第48页 |
| ·要加强和完善教材中化学实验的设计和教学功能的完善 | 第48页 |
| ·要加强科学的教材评价体系的建立 | 第48页 |
| ·要加强实验区教材使用情况的信息反馈 | 第48-49页 |
| ·要加强教师培训，转变教师的教材观念 | 第49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 研究生期间个人研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
