新课改背景下人文素质教育研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
第1章 导论	第8-17页
·研究背景和意义	第8-11页
·研究背景	第8-10页
·研究意义	第10-11页
·研究现状综述	第11-15页
·国内研究现状综述	第11-13页
·国外研究现状综述	第13-15页
·研究思路与方法	第15页
·创新之处	第15-17页
第2章 人文素质教育的内涵概述	第17-26页
·新课改的内涵	第17-18页
·人文素质的内涵	第18-23页
·人文素质教育的内涵	第23-26页
第3章 新课改背景下人文素质教育的价值考察	第26-34页
·新课改背景下人文素质教育的可行性	第26-29页
·新课改的要求	第26-27页
·由基础教育本身的"基础性"特点决定	第27-28页
·人文素质教育自身规律的客观要求	第28页
·马克思主义关于人的全面发展的学说要求	第28-29页
·新课改背景下人文素质教育的必要性	第29-34页
·是21世纪国际人才竞争的需要	第29-30页
·是现代科技和市场经济发展的需要	第30-32页
·是学生全面发展的需要	第32-34页
第4章 新课改背景下人文素质教育的体系初探	第34-48页
·新课改背景下人文素质教育的主要内容	第34-38页
·文化修养教育	第34-35页
·道德素质教育	第35页
·政法素质教育	第35-36页
·心理素质教育	第36-37页
·审美素质教育	第37-38页
·环保素质教育	第38页
·新课改背景下人文素质教育的基本原则	第38-41页
·启发性原则	第39页
·全面性原则	第39-40页
·发展性原则	第40页
·针对性原则	第40页
·体验性原则	第40-41页
·新课改背景下人文素质教育的重要途径	第41-44页
·家庭的人文素质教育	第41-42页
·学校的人文素质教育	第42-43页
·社会的人文素质教育	第43-44页
·新课改背景下深化人文素质教育的实施策略	第44-48页
·加大国家和政府的政策力度	第44-45页
·调整学术界的研究视阈	第45页
·更新公众的人才观念	第45-46页
·转变学校的教育理念	第46页
·启发学生的人文自觉	第46-48页
第5章 结论	第48-49页
参考文献	第49-53页
致谢	第53-54页
攻读学位期间的研究成果	第54页