| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 选题构思 | 第8-10页 |
| ·选题背景和意义 | 第8页 |
| ·语文阅读教学培养学生提问能力的可行性分析 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| ·学生提问的理论研究综述 | 第10-14页 |
| ·学生提问的理论基础 | 第10-11页 |
| ·学生提问的概念 | 第11页 |
| ·学生提问的水平及分类 | 第11-12页 |
| ·对学生提问功能的认知 | 第12-13页 |
| ·学生提问的干预的理论模式 | 第13-14页 |
| ·学生提问的实证研究综述 | 第14-17页 |
| ·学生提问的现状研究 | 第14页 |
| ·学生提问的影响因素研究 | 第14-15页 |
| ·学生提问的干预研究 | 第15-17页 |
| 3 问题提出 | 第17-18页 |
| 4 研究的总体设计 | 第18-26页 |
| ·学生提问现状的调查 | 第18-21页 |
| ·培养学生提出问题能力的教学实验研究 | 第21-26页 |
| 5 结果 | 第26-31页 |
| ·学生提问数量发展状况分析 | 第26-27页 |
| ·学生提问质量发展状况分析 | 第27-29页 |
| ·实验班提问总分和语文成绩的相关性分析 | 第29页 |
| 5. 4 文章熟悉度和阅读理解度与提问总分的相关性分析 | 第29页 |
| ·实验班和控制班期中语文成绩的差异比较 | 第29-30页 |
| ·实验班不同提问水平学生的期中语文成绩差异比较 | 第30-31页 |
| 6 讨论分析 | 第31-38页 |
| ·关于实验教学模式的有效性分析 | 第31页 |
| ·初一学生语文阅读提问能力训练的实验效应 | 第31-32页 |
| ·学生提问数量分析 | 第32-33页 |
| ·学生提问质量分析 | 第33-34页 |
| ·学生性别差异分析 | 第34-36页 |
| ·学生个别差异分析 | 第36页 |
| ·提问总分与语文成绩的相关性分析以及实验班与控制班期中语文成绩的差异比较 | 第36页 |
| ·文章熟悉度和阅读理解程度和提问总分的相关性分析 | 第36-37页 |
| ·教师本身素质对结果的影响 | 第37-38页 |
| 7 结论 | 第38-39页 |
| 8 本研究的启示 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |