| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 新课改前高中写作教学历史回顾 | 第11-14页 |
| 一、建国之前的高中写作教学 | 第11-12页 |
| 二、建国之后的高中写作教学 | 第12-14页 |
| 第二节 新课程高中写作教学理念与目标 | 第14-17页 |
| 一、强调写作基本素养 | 第15页 |
| 二、明确写作基本目标 | 第15-16页 |
| 三、倡导有个性、有创意的表达 | 第16页 |
| 四、突出写作能力目标 | 第16页 |
| 五、更加关注写作过程 | 第16-17页 |
| 六、重视写作中的修改和合作 | 第17页 |
| 第三节 苏教版高中语文教材的产生背景及其价值取向 | 第17-22页 |
| 一、苏教版高中语文教材的产生背景 | 第17-18页 |
| 二、苏教版高中语文教材的价值取向 | 第18-22页 |
| 第一章 苏教版高中语文(必修)写作教学设计特点 | 第22-38页 |
| 第一节 个性化的写作教学设计 | 第22-35页 |
| 一、依托专题，凸现以人文精神为灵魂的“写作”板块 | 第22-24页 |
| 二、遵循规律，打造以思维能力为核心的“写作”构架 | 第24-25页 |
| 三、兼顾知识，以“写作实践”为重点建构写作内容 | 第25-27页 |
| 四、倾向“三淡化”，注重个性化、实践性和选择性 | 第27-28页 |
| 五、注重体悟，在强化写作过程中发展写作能力 | 第28-29页 |
| 六、开放新颖，提供形式多样的作文题 | 第29-35页 |
| 第二节 苏教版高中语文(必修)写作教学设计与人教版的比较 | 第35-38页 |
| 一、“苏教版”与“人教版”编写基本特点比较 | 第35页 |
| 二、“苏教版”与“人教版”写作教学设计比较 | 第35-38页 |
| 第二章 苏教版高中语文写作教学现状调查与分析 | 第38-45页 |
| 第一节 写作教学现状调查 | 第38-39页 |
| 一、调查目的 | 第38页 |
| 二、调查范围 | 第38-39页 |
| 三、调查内容 | 第39页 |
| 四、调查方法 | 第39页 |
| 第二节 写作教学现状分析 | 第39-45页 |
| 一、关于教材“写作”设计 | 第40页 |
| 二、关于写作教学实施情况 | 第40-45页 |
| 第三章 苏教版高中语文(必修)写作设计与教学的改进建议 | 第45-66页 |
| 第一节 对教材写作教学设计的建议 | 第45-56页 |
| 一、在继承中稳步推进 | 第45-47页 |
| 二、克服偏重人文性的倾向 | 第47-48页 |
| 三、关于编写体系 | 第48-50页 |
| 四、关于文体形式 | 第50-53页 |
| 五、我们需要什么样的作文题 | 第53-56页 |
| 第二节 对教学实践的建议 | 第56-66页 |
| 一、创造性地使用好“写作”板块 | 第56-58页 |
| 二、抓住思维这个根本 | 第58-60页 |
| 三、在写作过程中生成写作能力 | 第60-64页 |
| 四、在发展性评价中提升写作能力 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-74页 |
| 参考书目 | 第74-76页 |
| 后记 | 第76页 |