大学低年级学生自我探索的现状调查及班级指导研究
| 目录 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-14页 |
| ·大学生不了解自己 | 第10页 |
| ·大学生需要探索自我 | 第10-11页 |
| ·大学生缺乏自我探索指导 | 第11-12页 |
| ·自我探索研究的匮乏 | 第12-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-20页 |
| ·自我 | 第14-15页 |
| ·自我探索 | 第15-20页 |
| ·自我探索的含义 | 第15页 |
| ·自我探索的内容和方法 | 第15-16页 |
| ·自我探索的指标 | 第16-20页 |
| ·自我概念 | 第16-17页 |
| ·自我同一性 | 第17-19页 |
| ·自尊 | 第19-20页 |
| 3 自我探索的现状调查 | 第20-26页 |
| ·问卷调查 | 第20页 |
| ·调查结果 | 第20-26页 |
| ·自我概念的状况 | 第20-21页 |
| ·自我同一性的状况 | 第21-22页 |
| ·自尊的状况 | 第22-23页 |
| ·自我探索的动机 | 第23-24页 |
| ·自我探索存在的问题 | 第24-26页 |
| 4 班级指导的干预研究 | 第26-40页 |
| ·研究目的和假设 | 第26-27页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·研究过程 | 第27-31页 |
| ·获取基本资料 | 第27-28页 |
| ·访谈 | 第27页 |
| ·问卷调查 | 第27-28页 |
| ·量表的编制和选取 | 第28-29页 |
| ·《自尊量表》的编制 | 第28页 |
| ·《自我同一性量表》的编制 | 第28-29页 |
| ·特质量表的选取 | 第29页 |
| ·确定指导方案 | 第29-30页 |
| ·实施指导方案 | 第30-31页 |
| ·班级指导的结果 | 第31-39页 |
| ·自我概念的变化 | 第31-33页 |
| ·自我了解的变化 | 第31页 |
| ·理想自我和现实自我差距的变化 | 第31-32页 |
| ·自我概念模糊的解释 | 第32-33页 |
| ·自我同一性的变化 | 第33-36页 |
| ·自尊的变化 | 第36-39页 |
| ·他人评价对自尊的影响 | 第37页 |
| ·自尊的获得 | 第37-38页 |
| ·自尊降低的解释 | 第38-39页 |
| ·研究总结 | 第39-40页 |
| 5 团体辅导的辅助研究 | 第40-43页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究过程 | 第40-41页 |
| ·成员招募 | 第40页 |
| ·方案的确定和实施 | 第40-41页 |
| ·结果分析 | 第41页 |
| ·和班级指导的比较 | 第41-43页 |
| ·团体辅导的优势 | 第41-42页 |
| ·团体辅导的不足 | 第42页 |
| ·二者之间的关系 | 第42-43页 |
| 6 研究总结 | 第43-45页 |
| ·研究的启示 | 第43-44页 |
| ·研究的不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-48页 |
| 附录2 大学生自我探索现状的调查(项目列举) | 第48-49页 |
| 附录3《自我同一性调查表》(项目列举) | 第49-50页 |
| 附录4 自我探索团体活动计划书(摘要) | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
