| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Abstract (Chinese Version) | 第6-10页 |
| Introduction | 第10-13页 |
| Chapter I Introduction to Cooperative Learning | 第13-19页 |
| ·Background Introduction | 第13-16页 |
| ·Introduction to teach reform in our university | 第13-14页 |
| ·Description of students' English learning | 第14页 |
| ·Deficiencies of English classroom teaching | 第14-16页 |
| ·Introduction to Cooperative Learning | 第16-18页 |
| ·Definition of cooperative learning | 第16-17页 |
| ·Necessity of choosing cooperative learning | 第17-18页 |
| ·Hypothesis | 第18-19页 |
| Chapter II Research on Cooperative Learning | 第19-29页 |
| ·Theory of Cooperative Learning | 第19-22页 |
| ·Positive interdependence | 第19-20页 |
| ·Face-to-face interaction | 第20-21页 |
| ·Individual accountability | 第21页 |
| ·Interpersonal and small-group skills | 第21-22页 |
| ·Group processing | 第22页 |
| ·Methods of Cooperative Learning | 第22-25页 |
| ·Learning together | 第22-23页 |
| ·Group investigation | 第23页 |
| ·Jigsaw II | 第23页 |
| ·Student teams achievement divisions (STAD) | 第23-24页 |
| ·Teams-games-tournaments (TGT) | 第24页 |
| ·Team-accelerated instruction (TAI) | 第24-25页 |
| ·Strategies of Cooperative Learning | 第25-29页 |
| ·Dividing groups | 第25-26页 |
| ·Role of each group member | 第26-27页 |
| ·Role of the teacher | 第27-29页 |
| Chapter III Improvement of English Competences | 第29-36页 |
| ·Merits of Cooperative Learning | 第29-32页 |
| ·Opportunities to practice English | 第30页 |
| ·Chances to individual creation and positive learning | 第30页 |
| ·Lower anxiety of using English | 第30-31页 |
| ·Strengthen motivation of English practice | 第31-32页 |
| ·Improve interaction abilities | 第32页 |
| ·Illustrate Cooperative Learning in oral teaching | 第32-34页 |
| ·Teaching materials | 第33页 |
| ·Language learning | 第33页 |
| ·Speaking tasks | 第33-34页 |
| ·Illustrate Cooperative Learning in teaching writing | 第34-36页 |
| ·Clarifying requirements | 第34页 |
| ·Group discussion | 第34页 |
| ·Independent write | 第34-35页 |
| ·Peer edit | 第35页 |
| ·Teacher's assess | 第35-36页 |
| Chapter IV Data Analysis | 第36-50页 |
| ·Research Design | 第36-38页 |
| ·Qualitative approach | 第36-37页 |
| ·Quantitative approach | 第37-38页 |
| ·Influence on Non-English Major | 第38-41页 |
| ·Interests | 第38-39页 |
| ·Participation and positivity | 第39-41页 |
| ·Effects | 第41-45页 |
| ·Listening | 第41-42页 |
| ·Speaking | 第42-43页 |
| ·Writing | 第43-44页 |
| ·Thinking | 第44-45页 |
| ·Analysis of Group Division | 第45-46页 |
| ·Heterogeneous groups with the same task | 第45页 |
| ·Homogeneous groups with the different tasks | 第45-46页 |
| ·Demands to Teachers | 第46-50页 |
| ·Explainer | 第46-47页 |
| ·Participator | 第47页 |
| ·Helper | 第47-48页 |
| ·Evaluator | 第48-50页 |
| Conclusion | 第50-52页 |
| References | 第52-54页 |
| Appendixes | 第54-66页 |
| Appendix I | 第54-55页 |
| Appendix II | 第55-56页 |
| Appendix III | 第56-58页 |
| Appendix IV | 第58-60页 |
| Appendix V | 第60-61页 |
| Appendix VI | 第61-62页 |
| Appendix VII | 第62-63页 |
| Appendix VIII | 第63-66页 |
