| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-14页 |
| ·聋童的定义及鉴别 | 第10-11页 |
| ·锻炼行为 | 第11-12页 |
| ·体育锻炼和身体活动 | 第11页 |
| ·锻炼行为的界定 | 第11-12页 |
| ·锻炼行为的影响因素 | 第12页 |
| ·相关研究现状 | 第12-14页 |
| ·听力残疾（聋哑）人体育方面 | 第13-14页 |
| ·残疾人体育锻炼行为方面 | 第14页 |
| ·有关研究特点 | 第14页 |
| 2 问题的提出 | 第14-16页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第16-21页 |
| ·研究对象 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-21页 |
| ·问卷法 | 第17-20页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·数理统计法 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| 4 现状与分析 | 第21-35页 |
| ·听力残疾高中学生课外体育锻炼行为的现状特征 | 第21-27页 |
| ·体育活动等级 | 第21-22页 |
| ·锻炼频度 | 第22-23页 |
| ·锻炼时间 | 第23页 |
| ·锻炼强度 | 第23-24页 |
| ·锻炼时间段 | 第24页 |
| ·锻炼场所 | 第24-25页 |
| ·锻炼项目 | 第25-26页 |
| ·分析讨论 | 第26-27页 |
| ·影响听力残疾高中学生课外体育锻炼行为的因素 | 第27-35页 |
| ·锻炼态度 | 第28-31页 |
| ·锻炼动机 | 第31-32页 |
| ·制约因素 | 第32-35页 |
| 5 结论与对策 | 第35-40页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·对策 | 第36-40页 |
| ·加大体育经费投入，改善体育场地器材 | 第36-37页 |
| ·进一步加强校内外体育锻炼的交流与合作 | 第37页 |
| ·规范课外体育活动，使其经常化 | 第37-38页 |
| ·组织课外体育运动训练，打造特色训练队 | 第38页 |
| ·重视体育教师的开发与深造，发挥各种人力资源以加强对学生课外体育锻炼的指导 | 第38页 |
| ·有效利用多媒体，培养听力残疾高中学生运动技能 | 第38-39页 |
| ·充分调动一切因素，促使良好锻炼态度的形成、激发锻炼动机 | 第39页 |
| ·结合听力残疾高中学生实际，开展课外体育锻炼活动 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-54页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 附录3 | 第43-46页 |
| 附录4 | 第46-48页 |
| 附录5 | 第48-51页 |
| 附录6 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |