| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究重点、思路和方法 | 第11-12页 |
| 第二章 国外高等教育人才培养模式的分析和启示 | 第12-17页 |
| ·美国大学的教学特点 | 第12-13页 |
| ·建立基于探究的学习模式和教学模式 | 第12-13页 |
| ·实施科研式培养 | 第13页 |
| ·英国本科教育改革特点 | 第13-15页 |
| ·构建了自主性、探索式“基于行动的学习”模式 | 第14-15页 |
| ·采用导师制的教学形式 | 第15页 |
| ·借鉴与启示 | 第15-17页 |
| 第三章 探究式教学的概念和特征 | 第17-24页 |
| ·探究式教学的概念 | 第17页 |
| ·探究式教学的特征 | 第17-20页 |
| ·自主性和互动性 | 第17-18页 |
| ·过程性 | 第18页 |
| ·超越性 | 第18-19页 |
| ·开放性 | 第19页 |
| ·探究式学习与研究性学习的异同 | 第19-20页 |
| ·探究式教学的指导理论 | 第20-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·维果茨基(Vygotsky)的最近发展区理论 | 第21页 |
| ·心理学理论 | 第21-22页 |
| ·开展探究式教学的必要条件 | 第22-24页 |
| ·内部条件 | 第22-23页 |
| ·外部条件 | 第23-24页 |
| 第四章 学生物理学习过程中出现的问题与探究式教学的展开 | 第24-37页 |
| ·大学物理的特点 | 第24页 |
| ·学生的心理特点 | 第24-26页 |
| ·浮躁心理 | 第24-25页 |
| ·畏难心理 | 第25页 |
| ·初学大学物理时表现的问题 | 第25-26页 |
| ·其他因素 | 第26页 |
| ·适合大学物理探究式教学的方法 | 第26-37页 |
| ·探究思想的渗入 | 第26-28页 |
| ·专题探究 | 第28页 |
| ·接受式探究 | 第28-29页 |
| ·作业探究 | 第29-34页 |
| ·指导型探究 | 第34-35页 |
| ·自由探究 | 第35-37页 |
| 第五章 探究式教学中应注意的问题 | 第37-41页 |
| ·探究式教学与传统教学的关系 | 第37-38页 |
| ·探究式教学对教师的要求 | 第38-39页 |
| ·崇高的敬业精神 | 第38页 |
| ·扎实的专业基础 | 第38页 |
| ·丰富的科学文化基础 | 第38页 |
| ·敏锐的信息辨别力 | 第38-39页 |
| ·坚强的意志品质 | 第39页 |
| ·教师与学生间的关系 | 第39-41页 |
| ·传统教学中师生关系 | 第39页 |
| ·探究式教学中师生关系 | 第39-41页 |
| 第六章 探究式教学的评价 | 第41-47页 |
| ·理论依据 | 第41页 |
| ·评价原则 | 第41-42页 |
| ·评价方法 | 第42-44页 |
| ·结果与过程并重 | 第43页 |
| ·知识和能力结合 | 第43-44页 |
| ·集体与个人成果结合 | 第44页 |
| ·突出创新与关注基础相结合 | 第44页 |
| ·评价的主要内容 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第55页 |