| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-14页 |
| ·研究的内容 | 第7页 |
| ·文献综述 | 第7-12页 |
| ·关于教学交往的理论基础的研究 | 第7-11页 |
| ·关于教学交往理论与实践的研究 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| 2 初中语文教学交往的现状调查与问题分析 | 第14-26页 |
| ·初中语文教学交往的现状调查 | 第14-21页 |
| ·初中语文教学交往观察记录 | 第14-16页 |
| ·初中语文教学交往访谈记录 | 第16-21页 |
| ·初中语文教学交往的问题分析 | 第21-26页 |
| ·初中语文教师与学生的教学交往意识处于较低水平 | 第21-22页 |
| ·初中语文教学交往的方式比较单一 | 第22页 |
| ·初中语文教学交往关系不甚合理 | 第22-26页 |
| 3 构建合理的初中语文教学交往 | 第26-61页 |
| ·合理的初中语文教学交往之特征分析 | 第26-30页 |
| ·合理的初中语文教学交往应确保师生互为主体 | 第26-27页 |
| ·合理的初中语文教学交往应促进主体间的相互理解 | 第27-28页 |
| ·合理的初中语文教学交往应展开主体间的平等对话 | 第28-29页 |
| ·合理的初中语文教学交往应实现主体间的互利互惠 | 第29-30页 |
| ·构建合理的初中语文教学交往的必要性——语文与交往的紧密联系 | 第30-35页 |
| ·交往是语文教育功能的基本体现 | 第30-31页 |
| ·语文教学的实质是言语交际 | 第31-33页 |
| ·言语性是语文教学交往的天然特性 | 第33-34页 |
| ·语文课程内容与学生生活的广泛联系是语文教学交往的重要推动力量 | 第34-35页 |
| ·影响初中语文教学交往的主体因素分析 | 第35-38页 |
| ·初中语文教师的特点 | 第35-36页 |
| ·初中学生的特点 | 第36-38页 |
| ·合理的初中语文教学交往的环节及策略 | 第38-55页 |
| ·课前交往——师生合作备课 | 第38-40页 |
| ·课堂交往——对话教学 | 第40-51页 |
| ·课后交往——教育叙事研究 | 第51-55页 |
| ·合理的初中语文教学交往的外部条件 | 第55-61页 |
| ·建立弹性的教学管理制度 | 第55-56页 |
| ·创设健康、灵活的教学环境 | 第56-58页 |
| ·合理运用多媒体、网络教学 | 第58-61页 |
| 4 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附：作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第66-67页 |
| 独创性声明 | 第67页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第67页 |
