我国基础教育课程多样化问题研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 引论 | 第10-26页 |
| 一、研究的背景 | 第10-14页 |
| 二、论题的选择 | 第14-16页 |
| 三、文献述评 | 第16-23页 |
| 四、研究的目的意义 | 第23-25页 |
| 五、研究假设与方法 | 第25-26页 |
| 第一章 课程多样化的内涵与特征 | 第26-44页 |
| 一、论题主题的分析 | 第26-30页 |
| 二、课程多样化内涵分析 | 第30-36页 |
| 三、课程多样化研究应处理的几个关系 | 第36-38页 |
| 四、多样化课程的主要特点 | 第38-41页 |
| 五、课程多样化的价值 | 第41-44页 |
| 第二章 课程多样化的理论基础与实践诉求 | 第44-64页 |
| 一、课程多样化的理论基础 | 第44-52页 |
| 二、我国基础教育课程多样化发展的实践诉求 | 第52-64页 |
| 第三章 我国基础教育课程多样化发展的历史回顾 | 第64-80页 |
| 一、我国基础教育课程多样化发展的基本历程 | 第64-71页 |
| 二、我国基础教育课程多样化探索的主要成果 | 第71-75页 |
| 三、我国基础教育课程多样化探索的局限与不足 | 第75-80页 |
| 第四章 我国基础教育课程多样化的主要表现 | 第80-104页 |
| 一、我国基础教育课程目标多样化 | 第80-87页 |
| 二、我国基础教育课程内容多样化 | 第87-94页 |
| 三、我国基础教育课程组织与实施方式多样化 | 第94-99页 |
| 四、我国基础教育课程评价要素多样化 | 第99-104页 |
| 第五章 课程多样化的可行性及其条件分析 | 第104-118页 |
| 一、课程多样化可行性问题的提出 | 第104-107页 |
| 二、我国基础教育课程多样化可行性的基本条件 | 第107-113页 |
| 三、我国基础教育课程多样化可行性的制约因素 | 第113-118页 |
| 第六章 我国基础教育课程多样化的实施 | 第118-156页 |
| 一、观念转变——课程多样化的基本前提 | 第118-122页 |
| 二、制度建设——课程多样化的根本保障 | 第122-127页 |
| 三、结构优化——课程多样化的基础支撑 | 第127-135页 |
| 四、方法变革——课程多样化的技术路线 | 第135-145页 |
| 五、环境优化——课程多样化的条件变革 | 第145-151页 |
| 六、课程多样化应注意的几个问题 | 第151-156页 |
| 主要参考文献 | 第156-164页 |
| 后记 | 第164-165页 |
