英语学困生自主学习能力的培养
| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 自主学习能力的介绍 | 第11-14页 |
| ·英语学困生自主学习能力研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国外的自主学习研究 | 第12-13页 |
| ·国内的自主学习研究 | 第13-14页 |
| 第三章 学困生研究的理论基础 | 第14-18页 |
| ·学困生的界定及特点 | 第14页 |
| ·学困生的成因 | 第14-15页 |
| ·素质因素 | 第15页 |
| ·人格因素 | 第15页 |
| ·环境因素 | 第15页 |
| ·英语学困生的成因 | 第15-18页 |
| ·教育指导思想的失误 | 第15-16页 |
| ·师生情感不融洽 | 第16页 |
| ·学生缺乏学习自主性 | 第16-17页 |
| ·社会与家庭的因素 | 第17-18页 |
| 第四章 高中英语学困生学习自主性调查 | 第18-21页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·调查工具 | 第18-19页 |
| ·调查表制定的依据 | 第18-19页 |
| ·调查表的内容和结构 | 第19页 |
| ·调查数据统计 | 第19-20页 |
| ·调查结果与分析 | 第20-21页 |
| 第五章 英语学困生自主学习能力培养的教学策略 | 第21-34页 |
| ·情感策略 | 第21-23页 |
| ·启动兴趣，排除厌学心理 | 第21-22页 |
| ·赏识学生，激发学生潜能 | 第22-23页 |
| ·认知策略 | 第23-26页 |
| ·词汇策略 | 第23-25页 |
| ·阅读策略 | 第25-26页 |
| ·体现自主学习能力培养教学策略的课堂教学模式 | 第26-34页 |
| ·自主学习能力培养课堂教学模式的目标 | 第27页 |
| ·优化“预习作业”设计，建立自主学习的机制 | 第27-29页 |
| ·高中英语自主学习能力培养课堂教学模式 | 第29-31页 |
| ·自主学习能力培养的效果和结论 | 第31-33页 |
| ·问题分析 | 第33-34页 |
| 第六章 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-40页 |
| 附录2 | 第40-41页 |
