新课改条件下课堂教学管理模式的研究
| 一、问题提出 | 第1-6页 |
| (一) 问题的缘起 | 第4-5页 |
| (二) 研究的意义 | 第5-6页 |
| (三) 研究方法 | 第6页 |
| 二、相关研究综述 | 第6-13页 |
| (一) 国外关于课堂教学管理的研究 | 第6-9页 |
| (二) 国内关于课堂教学管理的研究 | 第9-12页 |
| (三) 前人研究的启示 | 第12-13页 |
| 三、传统课堂教学管理 | 第13-16页 |
| (一) 确定论影响下的传统课堂教学管理 | 第13-15页 |
| (二) 传统课堂教学管理模式存在的问题 | 第15-16页 |
| 四、新课改条件下课堂教学管理面临的挑战 | 第16-18页 |
| (一) 生成性课堂管理思想带来的挑战 | 第16-17页 |
| (二) 激励与引导的课堂管理手段带来的挑战 | 第17页 |
| (三) 沟通与交流的课堂管理方式带来的挑战 | 第17页 |
| (四) 课堂自由秩序带来的挑战 | 第17-18页 |
| (五) 课堂自觉纪律带来的挑战 | 第18页 |
| 五、混沌理论对课堂教学管理的启示 | 第18-21页 |
| (一) 混沌理论概述 | 第18-19页 |
| (二) 混沌理论对课堂教学管理的启示 | 第19-21页 |
| 六、建构混沌理论指导下的课堂教学管理模式 | 第21-30页 |
| (一) 实施目的 | 第21-22页 |
| (二) 基本原则 | 第22-23页 |
| (三) 主要环节 | 第23-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 英文摘要 | 第31页 |
| 注释 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 学位论文独创性声明 | 第36页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第36页 |
