| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 几个关键词的说明 | 第11-12页 |
| 一、历史回顾:小学语文中的鲁迅 | 第12-23页 |
| (一) 十七年间 | 第12-15页 |
| (二) 文革时期 | 第15-16页 |
| (三) 新时期 | 第16-19页 |
| (四) 进入21 世纪以来 | 第19-20页 |
| (五) 存在问题 | 第20-21页 |
| (六) 鲁迅教学作为接受史的历史评价 | 第21-23页 |
| 二、鲁迅带给小学语文教育的启示 | 第23-35页 |
| (一) 鲁迅的儿童教育思想 | 第23-26页 |
| 1. 儿童教育思想的前提——“爱”与“救救孩子” | 第23-24页 |
| 2. 儿童的家庭教育观 | 第24-25页 |
| 3. 儿童的未来教育观 | 第25页 |
| 4. 学校教育观 | 第25-26页 |
| (二) 鲁迅在儿童文学上的贡献 | 第26-30页 |
| 1. 批判旧的儿童读物,树立新的儿童文学观 | 第26-28页 |
| 2. 译介儿童文学作品 | 第28-30页 |
| (三) 鲁迅的创作给小学生带来什么 | 第30-35页 |
| 1. 儿童文学评判的标准 | 第31页 |
| 2. 鲁迅早期的小诗与散文诗的儿童情趣 | 第31-33页 |
| 3. 鲁迅的其他可供儿童阅读的作品 | 第33-35页 |
| 三、改革鲁迅教学 | 第35-43页 |
| (一) 小学语文鲁迅篇目的选择 | 第35-40页 |
| 1. 教师与学生对鲁迅篇目的反应 | 第35-36页 |
| 2. 鲁迅篇目的选择标准 | 第36-39页 |
| 3. 小学语文教材中鲁迅篇目的选择 | 第39-40页 |
| (二) 鲁迅教学的探索 | 第40-43页 |
| 1. “回到鲁迅那里去”——让学生从小就了解少年对伙的鲁迅, 了解温情的鲁迅,为中学阅读鲁迅作好“前理解” | 第40-42页 |
| 2. 建构起接受主体与鲁迅文本之间的对话 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55页 |