| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-17页 |
| 前言 | 第17-22页 |
| 第一部分 理论研究和研究方案 | 第22-40页 |
| 1. 课题的理论基础与研究 | 第22-27页 |
| 2. 研究方案 | 第27-35页 |
| 3. 相关概念界定 | 第35-38页 |
| 4. 技术路线 | 第38-40页 |
| 第二部分 中美护理专业研究生课程设置的描述 | 第40-69页 |
| 1. 美国护理专业研究生课程设置的描述 | 第40-58页 |
| 2. 中国护理专业研究生课程设置的描述 | 第58-69页 |
| 第三部分 中美护理专业研究生课程设置的比较 | 第69-94页 |
| 1. 中美护理专业研究生课程设置的比较 | 第69-85页 |
| 2. 影响中美护理专业研究生课程设置的因素分析 | 第85-92页 |
| 3. 中美护理专业研究生课程设置的比较结论 | 第92-94页 |
| 第四部分 对中国护理专业研究生课程设置的思考与建议 | 第94-102页 |
| 1. 对中国护理专业研究生课程设置的思考 | 第94-98页 |
| ·重视课程设置在体系上的相对完整性 | 第96-97页 |
| ·突出课程设置在内容上的前沿性 | 第97页 |
| ·强调课程设置在目标上的专业性 | 第97-98页 |
| ·体现课程设置在层次上的丰富性 | 第98页 |
| 2. 对中国护理专业研究生课程设置的建议与思考 | 第98-102页 |
| ·以模块划分课程内容，使课程教学更具针对性 | 第100页 |
| ·重组公共必修课程内容，使课程设置更加人文化 | 第100页 |
| ·增设公共卫生软科学课程，使课程结构更加合理化 | 第100-101页 |
| ·凸显护理特色课程，使护理教育更加专业化 | 第101页 |
| ·强调跨学科知识内容，使护理人才素质更加综合化 | 第101-102页 |
| 小结 | 第102-103页 |
| 参考文献 | 第103-111页 |
| 附录 | 第111-159页 |
| 附录1.综述 | 第111-128页 |
| 附录2.博士期间公开发表的论文及主编专著情况 | 第128-154页 |
| 附录3.半定式个人访谈核心问题一览表及资料分析程序 | 第154-158页 |
| 附录4.现场调研相关情况 | 第158-159页 |
| 致谢 | 第159页 |