| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 第一章 从“传统课堂”到“生命课堂”:课堂重构的趋势 | 第6-10页 |
| 一、新课堂教学基本理念:生命关怀 | 第6-8页 |
| 二、语文学习的本质:生命的活动 | 第8-9页 |
| 三、语文教学改革的趋势:注重人的教育 | 第9-10页 |
| 第二章 “生命课堂”的特点 | 第10-16页 |
| 一、课堂内容的开放性、多元性、生成性 | 第10-12页 |
| 二、课堂中的学生成为学习的主人 | 第12-13页 |
| 三、“生命课堂”的教学活动是“有生命的教学” | 第13-14页 |
| 四、“生命课堂”的教师:一个对话者 | 第14-16页 |
| 第三章 “生命课堂”在语文学科中的构建途径 | 第16-24页 |
| 一、以建构主义学习理论作为生命课堂的新理论 | 第16-19页 |
| 二、借助现代教育技术，推进“生命课堂”的发展 | 第19-21页 |
| 三、对教学进行动态设计，增进课堂生命活力 | 第21-23页 |
| 四、通过学生活动、体验、表现来使课堂成为生命的绿洲 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 后记 | 第27页 |