| 独创性声明 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 中文摘要 | 第9-11页 |
| List of Tables and figures | 第11-12页 |
| List of Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1. Introduction | 第13-16页 |
| ·The purpose of the study | 第13-14页 |
| ·The necessity of the study | 第14-15页 |
| ·Theoretical significance | 第15-16页 |
| Chapter 2. Literature review | 第16-31页 |
| ·Definitions | 第16-25页 |
| ·The definition of self-regulated learning | 第16页 |
| ·The definitions of similar terminologies | 第16-18页 |
| ·The elements of SRL | 第18-25页 |
| ·Motivation | 第18-23页 |
| ·Metacognition | 第23-24页 |
| ·Self-regulated learning strategies | 第24-25页 |
| ·Time | 第25页 |
| ·Zimmerman's framework adopted in this study | 第25-27页 |
| ·Previous study into motivational factors in self-regulted learning | 第27-31页 |
| ·Previous study into motivational factors and SRL abroad | 第27-29页 |
| ·Previous study into motivational factors and SRL in China | 第29-30页 |
| ·Limitation | 第30-31页 |
| Chapter 3. Research method | 第31-33页 |
| ·Research questions | 第31页 |
| ·Subjects | 第31页 |
| ·Instruments | 第31-33页 |
| ·Procedure | 第33页 |
| Chapter 4. Results and discussion | 第33-48页 |
| ·Motivational factors | 第33-39页 |
| ·Learning motivation | 第33-35页 |
| ·Self-efficacy belief | 第35-36页 |
| ·Attribution belief | 第36-38页 |
| ·Goal orientation belief | 第38-39页 |
| ·Self-regulated learning strategy use | 第39-41页 |
| ·Time | 第41-43页 |
| ·The correlation between learners' self-regulated English learning performance and learners' motivational factors in SREL | 第43-44页 |
| ·Analysis of the results of research | 第44-48页 |
| Chapter 5. Conclusion and recommendation | 第48-53页 |
| ·Conclusion | 第49-50页 |
| ·Implications | 第50-51页 |
| ·Limitations | 第51页 |
| ·Recommendations for future research | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-57页 |
| Appendices | 第57-61页 |
| Appendix 1. A questionnaire about English majors' English learning at a vocational college | 第57-60页 |
| Appendix 2. An interview outline | 第60-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
