| 独创性声明 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究动态 | 第9-12页 |
| 三、数学学习态度问题研究的理论基础 | 第12-18页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| (二) 多元智力理论 | 第13-15页 |
| (三) 认知学派的学习理论 | 第15-16页 |
| (四) 态度的A-B-C三维结构理论 | 第16-18页 |
| 四、平凉地区农村普通中学高中学生数学学习态度的调查研究 | 第18-25页 |
| (一) 调查目的 | 第18页 |
| (二) 调查方法 | 第18页 |
| (三) 样本范围 | 第18页 |
| (四) 调查结果及分析 | 第18-24页 |
| (五) 结论 | 第24-25页 |
| 五、改变农村普通中学高中学生数学学习态度的教学实践 | 第25-37页 |
| (一) 上好第一堂课 | 第25-26页 |
| (二) 课堂教学要善于创设一种问题情境 | 第26-29页 |
| (三) 分层教学，让不同层次的学生都感受到成功的乐趣 | 第29-32页 |
| (四) “师爱”是教育技巧的全部奥秘 | 第32-34页 |
| (五) 要发现变化，及时鼓励 | 第34-35页 |
| (六) 以学生现有的发展水平为依据进行教学 | 第35-37页 |
| 六、实验前、后结果对比与总结 | 第37-39页 |
| 七、有效的培养农村普通中学高中学生积极数学学习态度的建议 | 第39-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
