| 前言 | 第1页 |
| 1． 全面认识探究学习 | 第7-17页 |
| 1．1 什么是探究 | 第7-8页 |
| 1．2 探究学习的历史沿革 | 第8-10页 |
| 1．3 探究学习的特征 | 第10-12页 |
| 1．4 探究学习的要素 | 第12-13页 |
| 1．4．1 探究问题的提出 | 第12页 |
| 1．4．2 证据的获得 | 第12页 |
| 1．4．3 解释的形成 | 第12页 |
| 1．4．4 评价解释 | 第12-13页 |
| 1．4．5 解释的交流和论证 | 第13页 |
| 1．5 探究学习的理论基础 | 第13-16页 |
| 1．5．1 认知心理学理论 | 第13-14页 |
| 1．5．2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1．5．3 现代学习理论 | 第15-16页 |
| 1．6 探究学习相关理论问题的探讨 | 第16-17页 |
| 1．6．1 探究学习与研究性学习 | 第16页 |
| 1．6．2 探究学习与接受学习 | 第16-17页 |
| 2． 化学教学中探究学习实施现状的调查分析 | 第17-29页 |
| 2．1 探究学习与课程改革 | 第17-19页 |
| 2．1．1 课程改革的进展 | 第17-18页 |
| 2．1．2 探究学习在化学课程改革中的地位 | 第18-19页 |
| 2．2 课改试验区探究学习实施情况的调查 | 第19-25页 |
| 2．2．1 课改带来了变化 | 第19-20页 |
| 2．2．2 课改中存在的问题 | 第20-25页 |
| 2．3 课改非试验区的教学情况调查 | 第25-29页 |
| 2．3．1 教师设计教学目标情况 | 第25页 |
| 2．3．2 教师常用的教学方法 | 第25-26页 |
| 2．3．3 教师对于现有教学条件的满意程度 | 第26页 |
| 2．3．4 教师对于现有职业的态度 | 第26-27页 |
| 2．3．5 教师对于新一轮基础教育课程改革的了解情况 | 第27页 |
| 2．3．6 教师对学科前沿的了解程度 | 第27-28页 |
| 2．3．7 教师对于多媒体等现代化教学手段的掌握 | 第28页 |
| 2．3．8 教师在教学遇到困难时的对策 | 第28-29页 |
| 3． 化学教学中探究学习实施策略 | 第29-43页 |
| 3．1 提出探究问题，创设探究情境 | 第29-35页 |
| 3．1．1 通过相关的背景资料创设问题情境 | 第30页 |
| 3．1．2 通过学生的生活经验创设问题情境 | 第30-31页 |
| 3．1．3 通过实验创设问题情境 | 第31-34页 |
| 3．1．4 利用探究过程中的疑问创设问题情境 | 第34-35页 |
| 3．2 进行探究活动，解决探究问题 | 第35-38页 |
| 3．2．1 猜想与假设 | 第35-36页 |
| 3．2．2 制定计划 | 第36-37页 |
| 3．2．3 证据收集 | 第37-38页 |
| 3．2．4 解释与结论 | 第38页 |
| 3．3 探究学习的评价 | 第38-42页 |
| 3．3．１ 学生的自我评价 | 第39页 |
| 3．3．２ 教师对学生探究学习的评价 | 第39-42页 |
| 3．4 探究活动中教师的作用 | 第42-43页 |
| 3．4．１ 教师是探究活动的设计者 | 第42页 |
| 3．4．２ 教师是探究活动的指导者 | 第42-43页 |
| 3．4．３ 教师是探究活动的组织者、合作者 | 第43页 |
| 结束语 | 第43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 英文摘要 | 第47页 |
| 附录 | 第47-49页 |