| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 导言 | 第13-21页 |
| 一、研究背景 | 第13-16页 |
| 二、关键概念 | 第16-17页 |
| 三、研究现状 | 第17-19页 |
| 四、研究框架 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 基础问题研究——职业教育、职业教育制度、职业教育观念及其相关问题 | 第21-57页 |
| 第一节 职业教育的演变、内涵界定及类型 | 第21-28页 |
| 第二节 职业教育制度的内涵、结构及功能 | 第28-41页 |
| 第三节 职业教育观念的若干基本理论问题 | 第41-50页 |
| 第四节 职业教育观念与职业教育制度变迁 | 第50-57页 |
| 第二章 社会动因分析——为什么要以“大职教观”视野来推动职业教育制度变革 | 第57-83页 |
| 第一节 社会转型期就业形势与职业教育 | 第57-64页 |
| 第二节 全球化进程日益加快与职业教育 | 第64-73页 |
| 第三节 知识经济时代的到来与职业教育 | 第73-83页 |
| 第三章 走向大职教观——关于新形势下的“大职教观”若干基本理论问题的探讨 | 第83-125页 |
| 第一节 黄炎培的大职业教育主义 | 第83-90页 |
| 第二节 现行职业教育制度的缺失 | 第90-108页 |
| 第三节 缺失的根源:“小职教观” | 第108-114页 |
| 第四节 理念的选择:“大职教观” | 第114-125页 |
| 第四章 主要制度变革——以“大职教观”视野又亟需如何推动职业教育制度变革 | 第125-142页 |
| 第一节 重组职业教育管理机构，调整职业教育管理职能 | 第125-127页 |
| 第二节 建立社会对话机制，扩大其他利益相关者的参与 | 第127-130页 |
| 第三节 整合职业教育资源，推动职业教育的集团化发展 | 第130-135页 |
| 第四节 以个体生涯发展为导向，推动成人职业教育变革 | 第135-137页 |
| 第五节 积极应对教育全球化挑战，推动相关制度的变革 | 第137-142页 |
| 第五章 问题解决案例——以“大职教观”视野统筹解决高职毕业生就业难的问题 | 第142-153页 |
| 第一节 把就业作为社会经济发展的优先政策目标 | 第142-144页 |
| 第二节 完善有利于高职生就业的劳动力市场制度 | 第144-146页 |
| 第三节 营造有助于高技能型人才发展的制度环境 | 第146-148页 |
| 第四节 建立健全政府主导的就业指导和服务体系 | 第148-150页 |
| 第五节 积极推动高职院校建立健全创业教育制度 | 第150-151页 |
| 第六节 亟需规范和完善高职生的“专转本”政策 | 第151-153页 |
| 结语 | 第153-159页 |
| 一、如何开展研究的 | 第153-154页 |
| 二、又取得哪些创新 | 第154-158页 |
| 三、还留下什么遗憾 | 第158-159页 |
| 参考文献 | 第159-165页 |
| 后记 | 第165页 |
