| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·选题意义及价值 | 第10-11页 |
| ·有关概念的界定 | 第11-14页 |
| ·高等职业教育的内涵 | 第11-12页 |
| ·高等职业技术教育的特征 | 第12页 |
| ·“双师型”教师的内涵 | 第12-14页 |
| ·高职学院建设“双师型”教师队伍的必要性 | 第14-16页 |
| ·高职教育人才培养目标的需要 | 第14-15页 |
| ·实现专业建设和教学改革的根本 | 第15页 |
| ·高职院校生存和发展的需要 | 第15页 |
| ·科学技术迅猛发展的需要 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-17页 |
| ·论文的研究思路、结构体系及研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 高职学院“双师型”师资队伍建设的理论概述 | 第18-31页 |
| ·高职学院“双师型”教师队伍建设的内涵与研究范围 | 第18页 |
| ·高职学院“双师型”教师队伍建设的理论依据 | 第18-27页 |
| ·人性假设理论 | 第18-20页 |
| ·激励理论 | 第20-25页 |
| ·互补增值理论 | 第25-26页 |
| ·系统理论 | 第26-27页 |
| ·建立高职教师的激励机制 | 第27-31页 |
| ·建立高职教师激励机制的原则 | 第27-28页 |
| ·高职教师激励的内容 | 第28-29页 |
| ·激励机制在高职师资队伍建设中的运用 | 第29-31页 |
| 第3章 湖南省高职院校“双师型”教师队伍建设的现状分析 | 第31-44页 |
| ·我国高等职业教育发展历程 | 第31-33页 |
| ·湖南省高等职业教育发展的概况 | 第33-34页 |
| ·湖南省高职学院“双师型”教师队伍建设的现状 | 第34-38页 |
| ·湖南省高职院校师资队伍建设状况 | 第34-36页 |
| ·湖南省高职院校“双师型”教师队伍现状调查 | 第36-38页 |
| ·湖南省高职学院“双师型”教师队伍建设取得的成就 | 第38-40页 |
| ·制订了教师队伍建设的政策和办法 | 第38-39页 |
| ·师资队伍的整体素质优良 | 第39页 |
| ·认识不断提高，加大了投入 | 第39页 |
| ·重视学术梯队建设，优化师资结构 | 第39-40页 |
| ·重视培养“双师型”教师队伍 | 第40页 |
| ·建立了专兼结合的教师队伍 | 第40页 |
| ·强化管理，促进了激励机制的形成 | 第40页 |
| ·湖南省高职学院“双师型”教师队伍建设中存在的问题及原因分析 | 第40-44页 |
| ·师资队伍结构不尽合理 | 第41页 |
| ·教师实践能力偏弱 | 第41-42页 |
| ·兼职教师短缺，缺乏规范的管理制度 | 第42页 |
| ·缺乏切实有力的激励机制 | 第42-43页 |
| ·教师培养培训制度缺失 | 第43页 |
| ·教师职称评定政策不配套 | 第43-44页 |
| 第4章 国内外高职院校“双师型”教师队伍建设的借鉴及启示 | 第44-53页 |
| ·国内优秀高职院校“双师型”教师队伍建设情况 | 第44-47页 |
| ·建立了比较完善的高职师资培训体系 | 第44页 |
| ·紧抓“双师素质”，激励教师终身学习 | 第44-46页 |
| ·制订了“双师型”教师资格认定标准 | 第46页 |
| ·完善教师评价体系，深化人事制度改革 | 第46页 |
| ·建立兼职教师队伍服务体系 | 第46-47页 |
| ·西方发达国家师资队伍建设情况 | 第47-51页 |
| ·澳大利亚高等职业教育教育的师资队伍建设 | 第47-48页 |
| ·德国高等职业教育的师资队伍 | 第48-49页 |
| ·美国社区学院的师资队伍建设 | 第49-51页 |
| ·国内外高职师资队伍建设的经验及启示 | 第51-53页 |
| ·建立严格的高职教师准入制度 | 第51-52页 |
| ·进一步加强兼职教师队伍的建设 | 第52页 |
| ·建立科学的考评制度 | 第52页 |
| ·加强培训，建立教师继续教育制度 | 第52-53页 |
| 第5章 湖南省高职院校“双师型”教师队伍建设的对策及建议 | 第53-61页 |
| ·认识趋同，制度保障 | 第53-55页 |
| ·建立高职教师资格认证制度 | 第53-54页 |
| ·制定高职教师职称评定新政策 | 第54-55页 |
| ·终身学习，提高入职门槛 | 第55页 |
| ·产学结合，内培外引，优化结构 | 第55-58页 |
| ·校企合作，拓展教师培训路径 | 第56页 |
| ·利用职教师资培训基地，强化双师素质 | 第56-57页 |
| ·健全培训体系，多方引进人才 | 第57-58页 |
| ·专兼并重，优势互补 | 第58-59页 |
| ·激励与考核相结合，完善管理 | 第59-61页 |
| ·建立科学的考核制度 | 第59页 |
| ·完善激励机制 | 第59-61页 |
| 第6章 个案分析:某商贸旅游职业技术学院“双师型”教师队伍建设现状与对策 | 第61-68页 |
| ·某商贸旅游职业技术学院教师队伍建设现状 | 第61-62页 |
| ·某商贸旅游职业技术学院“双师型”教师队伍建设现状分析 | 第62-64页 |
| ·“双师型”教师数量不足 | 第62页 |
| ·“双师型”教师的学缘结构单一 | 第62-63页 |
| ·“双师型”教师队伍年龄结构不合理 | 第63页 |
| ·“双师型”教师队伍的职称结构 | 第63页 |
| ·“双师型”教师队伍的学历结构偏低 | 第63-64页 |
| ·某商贸旅游职业技术学院“双师型”教师队伍建设的做法 | 第64-65页 |
| ·政策方面 | 第64页 |
| ·采取的措施方面 | 第64-65页 |
| ·加强“双师型”教师队伍建设的措施 | 第65-68页 |
| ·提高认识，强化制度 | 第65-66页 |
| ·引进人才，优化结构 | 第66页 |
| ·建立健全教师培养制度 | 第66-67页 |
| ·加强教师考核，完善激励机制 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1:问卷调查 | 第72-73页 |
| 附录2:关于“双师型”教师的访谈提纲 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第75页 |
