| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 研究概况 | 第10-12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、 提高农村小学生媒介素养的理论依据 | 第13-16页 |
| （一） 社会学角度 | 第13-14页 |
| （二） 教育学角度 | 第14页 |
| （三） 心理学角度 | 第14-15页 |
| （四） 传播学角度 | 第15-16页 |
| 二、 媒介素养教育课程实践（一）——八家子小学 | 第16-39页 |
| （一） 授课基本情况 | 第16-21页 |
| 1. 课程介绍 | 第16-17页 |
| 2. 课程分析 | 第17-21页 |
| （二） 试卷测验分析 | 第21-35页 |
| （三） 反馈问卷分析 | 第35-39页 |
| 三、 媒介素养教育课程实践（二）——新民乡中心小学 | 第39-51页 |
| （一） 授课基本情况 | 第39-40页 |
| 1. 课程介绍 | 第39页 |
| 2. 授课内容 | 第39-40页 |
| （二） 试卷测验分析 | 第40-47页 |
| （三） 反馈问卷分析 | 第47-51页 |
| 四、 媒介素养教育课程效果研究 | 第51-62页 |
| （一） 八家子小学媒介素养教育课程分析 | 第51-55页 |
| 1. 授课分析 | 第51页 |
| 2. 试卷分析 | 第51-54页 |
| 3. 问卷反馈分析 | 第54页 |
| 4. 自身的不足 | 第54-55页 |
| （二） 新民乡中心小学媒介素养教育课程分析 | 第55-58页 |
| 1. 授课分析 | 第55-56页 |
| 2. 试卷分析 | 第56-57页 |
| 3. 问卷反馈分析 | 第57页 |
| 4. 自身的不足 | 第57-58页 |
| （三） 课程实践效果思考与总结 | 第58-62页 |
| 1、课程实践效果分析 | 第58-59页 |
| 2、课程实践问题总结 | 第59-62页 |
| 五、 开展农村小学生媒介素养教育的建议与对策 | 第62-69页 |
| （一） 在掌握媒介技能的同时突出媒介素养的人文性特征 | 第62-63页 |
| （二） 课程合理建构（与其他课程有机融合） | 第63-65页 |
| 1. 义务教育阶段课时安排基本情况 | 第63-64页 |
| 2. 媒介素养教育与现行课程的融合 | 第64-65页 |
| （三） 寓教于乐，趣味学习 | 第65-66页 |
| （四） 重视学生“自我反思”，培养学生多样化的独立思维方式 | 第66-67页 |
| （五） 培养深入阅读能力和独立思考能力 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附表 | 第74-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第79-80页 |
