| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 前言 | 第13-27页 |
| 一、研究意义 | 第13-20页 |
| 二、研究基础 | 第20-24页 |
| 三、研究内容、方法及创新点 | 第24-27页 |
| 第一章 19世纪英美文官制度的建立 | 第27-50页 |
| 第一节 19世纪英国文官制度的形成 | 第27-40页 |
| 一、"前文官"时代英国政府的官员选任 | 第27-30页 |
| 二、19世纪中后期英国文官制度的确立 | 第30-40页 |
| 第二节 19世纪美国文官制度的形成 | 第40-48页 |
| 一、美国联邦政府早期的人事制度 | 第40-44页 |
| 二、1883年《彭德尔顿法》的颁布与美国文官制度的确立 | 第44-48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 第二章 20世纪前期英美文官培训的兴起 | 第50-77页 |
| 第一节 20世纪前期英国文官培训的初步发展 | 第50-64页 |
| 一、英国文官制度的改革及其对文官培训的影响 | 第50-57页 |
| 二、英国文官培训的兴起及其实施 | 第57-64页 |
| 第二节 20世纪前期美国文官培训的初步发展 | 第64-74页 |
| 一、美国文官制度的完善及其对文官培训的影响 | 第64-68页 |
| 二、美国文官培训的兴起及实施 | 第68-74页 |
| 本章小结 | 第74-77页 |
| 第三章 二战后英美文官培训的制度建构 | 第77-96页 |
| 第一节 二战后英国文官培训制度的形成与发展 | 第77-86页 |
| 一、二战后英国的文官培训实践及其制度的确立 | 第77-80页 |
| 二、1968年《富尔顿报告》及其对英国文官培训制度的影响 | 第80-86页 |
| 第二节 二战后美国文官培训制度的建立与初步发展 | 第86-93页 |
| 一、二战后美国文官制度的持续改革 | 第86-89页 |
| 二、《政府雇员培训法》的颁布与美国文官培训制度的确立 | 第89-93页 |
| 本章小结 | 第93-96页 |
| 第四章 20世纪80年代以来英美文官培训的进展 | 第96-128页 |
| 第一节 20世纪80年代以来英国文官培训的进展 | 第96-107页 |
| 一、撒切尔政府的文官制度改革及其对文官培训的影响 | 第97-100页 |
| 二、20世纪80年代以来英国文官培训的发展趋向 | 第100-102页 |
| 三、文官学院的改革及其培训工作的实施 | 第102-107页 |
| 第二节 20世纪80年代以来美国文官培训的进展 | 第107-126页 |
| 一、卡特政府的文官制度改革及其对文官培训的影响 | 第107-114页 |
| 二、20世纪80年代以来美国文官培训的主要进展 | 第114-119页 |
| 三、美国著名文官培训机构举要 | 第119-126页 |
| 本章小结 | 第126-128页 |
| 第五章 英美文官培训的比较及其借鉴 | 第128-151页 |
| 第一节 英美文官培训的共同特征 | 第128-138页 |
| 一、效率优先的培训目标 | 第128-131页 |
| 二、综合广泛的培训内容 | 第131-133页 |
| 三、多元立体的培训网络 | 第133-135页 |
| 四、灵活多样的培训方式 | 第135-138页 |
| 第二节 英美文官培训的主要差异 | 第138-145页 |
| 一、文官培训的指导理念 | 第138-141页 |
| 二、文官培训的实施模式 | 第141-143页 |
| 三、文官培训的管理体制 | 第143-145页 |
| 第三节 英美文官培训对我国的启示 | 第145-151页 |
| 一、当前我国公务员培训的进展及主要问题 | 第145-147页 |
| 二、我国公务员培训制度建设的策略走向 | 第147-151页 |
| 参考文献 | 第151-158页 |
| 致谢 | 第158页 |
