摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
第1章 绪论 | 第11-19页 |
·研究的目的与意义 | 第11-13页 |
·研究的目的 | 第11页 |
·研究的意义 | 第11-13页 |
·研究的文献综述 | 第13-16页 |
·主体间性研究综述 | 第13-14页 |
·思想政治教育主体间性研究综述 | 第14-15页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往研究综述 | 第15-16页 |
·研究的主要内容 | 第16页 |
·研究的方法及创新点 | 第16-19页 |
·研究的方法 | 第16-17页 |
·本文研究的创新点 | 第17-19页 |
第2章 思想政治教育过程中主体间性的交往 | 第19-39页 |
·国内外主要的关于交往的理论概述 | 第19-26页 |
·马克思主义交往理论 | 第19-20页 |
·哈贝马斯交往理论 | 第20-22页 |
·中国传统交往理论 | 第22-23页 |
·关于三种交往理论的几点思考 | 第23-26页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往 | 第26-33页 |
·思想政治教育过程中的交往 | 第26-29页 |
·主体间性提出的背景及含义 | 第29-31页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往界定 | 第31-33页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往原则与特征 | 第33-38页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往原则 | 第33-36页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往特征 | 第36-38页 |
本章小结 | 第38-39页 |
第3章 思想政治教育过程中交往现状与分析 | 第39-55页 |
·思想政治教育过程中交往的现状调查 | 第39-42页 |
·调查分析 | 第39-41页 |
·思想政治教育过程中存在的主要问题 | 第41-42页 |
·影响思想政治教育过程中交往的主要因素 | 第42-45页 |
·传统教育等级观念 | 第43-44页 |
·教育者自身的素质 | 第44页 |
·受教育者自身的素质 | 第44-45页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往带给思想政治教育的启示 | 第45-49页 |
·体现了以人为本的教育理念 | 第45-47页 |
·凸现了思想政治教育的人文关怀 | 第47-48页 |
·实现了教育者与受教育者之间的共在 | 第48-49页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往需要澄清的认识 | 第49-53页 |
·主体间性的局限 | 第49-50页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往与马克思主义灌输论 | 第50-52页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往中主体之间的差异 | 第52-53页 |
本章小结 | 第53-55页 |
第4章 实现思想政治教育过程中主体间性的交往的现实路径 | 第55-72页 |
·发挥教育者和受教育者在实践中的双主体交互作用 | 第55-56页 |
·构建思想政治教育过程中主体间性的交往模式 | 第56-62页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往模式的内涵 | 第56-57页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往模式的构成要素 | 第57-59页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往模式要素关系 | 第59-61页 |
·思想政治教育过程中主体间性的交往模式结构分析 | 第61-62页 |
·创新思想政治教育过程中主体间性的交往方式 | 第62-68页 |
·课堂中的交往实践 | 第62-64页 |
·日常生活中的交往实践 | 第64-67页 |
·网络社会中的交往实践 | 第67-68页 |
·营造思想政治教育过程中主体间性交往的民主和谐的氛围 | 第68-70页 |
·营造和谐民主的课堂氛围 | 第68-69页 |
·营造和谐民主的学校、家庭和社会氛围 | 第69-70页 |
本章小结 | 第70-72页 |
结论 | 第72-73页 |
参考文献 | 第73-76页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
致谢 | 第77页 |