| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究任务 | 第11-13页 |
| 2 相关研究综述 | 第13-23页 |
| ·多元智能理论简介 | 第13-16页 |
| ·多元智能理论的提出及其背景 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论的内涵及其发展 | 第14-16页 |
| ·多元智能理论的教育涵义 | 第16页 |
| ·教育工作应致力于七种智能的整体发展 | 第16页 |
| ·教育是高度个别化的工作，必须配合每位学生所具有的独特智能 | 第16页 |
| ·教育应尽可能鼓励学生建立自己的学习目标与学习方案 | 第16页 |
| ·概念的界定 | 第16-18页 |
| ·智能的概念 | 第16-18页 |
| ·多元智能的概念 | 第18页 |
| ·教学模式的概念 | 第18页 |
| ·多元智能理论在国内外教育领域中的研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论在高校体育教学领域中的研究现状 | 第20-22页 |
| ·多元智能理论在高校篮球教学领域中的研究现状 | 第22页 |
| ·研究中的不足 | 第22-23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·心理测量法 | 第23-24页 |
| ·测量对象 | 第23页 |
| ·测量工具 | 第23-24页 |
| ·测量方法 | 第24页 |
| ·教学实验法 | 第24页 |
| ·逻辑分析法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-39页 |
| ·《运动情境动机量表》测量结果 | 第25页 |
| ·《多元智能测量自我问卷》测量结果 | 第25-27页 |
| ·《多元智能测量自我问卷》正态分布检验 | 第27页 |
| ·《多元智能测量自我问卷》信度检验 | 第27页 |
| ·《多元智能测量自我问卷》效度检验 | 第27-28页 |
| ·多元智能理论指导下篮球教学模式的构建 | 第28-31页 |
| ·多元化教学形式 | 第29页 |
| ·多元化教学内容 | 第29页 |
| ·多元化教学方法 | 第29-30页 |
| ·主体化学习形式 | 第30页 |
| ·多维化考核评价 | 第30-31页 |
| ·多元智能理论在篮球教学中的实施 | 第31页 |
| ·多元智能理论指导下篮球教学效果的影响 | 第31-38页 |
| ·对学生运动技术的影响 | 第31-32页 |
| ·对学生理论知识掌握的影响 | 第32-34页 |
| ·对学生语言表达能力的影响 | 第34-35页 |
| ·对学生教学实践能力的影响 | 第35-36页 |
| ·对学生思维能力的影响 | 第36-38页 |
| ·教学实验后实验组学生教学效果问卷调查结果 | 第38-39页 |
| 5 结论与建议 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| ·建议 | 第40-41页 |
| 6 致谢 | 第41-42页 |
| 7 参考文献 | 第42-45页 |
| 附件1 | 第45-46页 |
| 附件2 | 第46-47页 |
| 附件3 | 第47-49页 |
| 附件4 | 第49页 |