小学一年级学生入学适应现状及影响因素研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究的理论背景 | 第11-17页 |
| ·儿童心理发展阶段论 | 第11-13页 |
| ·素质教育理论 | 第13-14页 |
| ·终身教育理论 | 第14-17页 |
| 第2章 研究综述 | 第17-23页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·幼小衔接 | 第17-18页 |
| ·适应及适应性 | 第18-19页 |
| ·研究现状 | 第19-23页 |
| ·国外研究情况 | 第19-20页 |
| ·国内研究情况 | 第20-23页 |
| 第3章 研究对象和方法 | 第23-33页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·问卷法 | 第23-24页 |
| ·观察法 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·量表编制及心理测量学指标检验 | 第24-33页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·初测与结果分析 | 第26-29页 |
| ·量表题目修改后的再测与结果分析 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第31-33页 |
| 第4章 研究结果 | 第33-47页 |
| ·学习适应性现状 | 第33-35页 |
| ·学习态度 | 第33-34页 |
| ·独立性 | 第34页 |
| ·毅力 | 第34-35页 |
| ·听课方法 | 第35页 |
| ·社会适应性现状 | 第35-38页 |
| ·独立生活能力 | 第35-36页 |
| ·交往 | 第36-37页 |
| ·社会化 | 第37-38页 |
| ·学习适应性、社会适应性与学业成绩的相关性分析 | 第38-40页 |
| ·学习适应性与学业成绩的相关性 | 第38-39页 |
| ·社会适应性与学业成绩的相关性 | 第39-40页 |
| ·学习适应性影响因素的多因素方差分析 | 第40-42页 |
| ·社会适应性影响因素的多因素方差分析 | 第42-47页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第47-57页 |
| ·小学一年级学生入学适应情况的调查结果分析 | 第47-53页 |
| ·学习适应性现状分析 | 第47-49页 |
| ·社会适应性现状分析 | 第49-50页 |
| ·对影响学习适应性各因素的分析 | 第50-52页 |
| ·对影响社会适应性各因素的分析 | 第52-53页 |
| ·幼儿园、小学及其家庭幼小衔接的现状分析 | 第53-57页 |
| ·幼儿园、小学的衔接现状 | 第54页 |
| ·家庭的幼小衔接现状 | 第54-57页 |
| 第6章 对策与建议 | 第57-63页 |
| ·改善学校教育教学环境 | 第57-58页 |
| ·重视隐形教育环境 | 第57页 |
| ·改革教学模式 | 第57-58页 |
| ·增强教师的衔接意识 | 第58页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第58页 |
| ·改变教学方法 | 第58页 |
| ·发挥家长的作用 | 第58-59页 |
| ·更新家长观念 | 第58-59页 |
| ·注重早期培养 | 第59页 |
| ·改善家庭环境 | 第59页 |
| ·主动配合学校 | 第59页 |
| ·促进学习适应性和社会适应性和谐发展 | 第59-60页 |
| ·加强幼儿园和小学的交流与沟通,体现"双向衔接" | 第60-61页 |
| ·重视儿童入学适应的个体差异 | 第61-62页 |
| ·重视性别差异 | 第61页 |
| ·重视入学适应不良儿童 | 第61-62页 |
| ·关注弱势儿童的入学适应问题 | 第62页 |
| ·重视幼儿园与小学衔接活动的研究 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 后记 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第81页 |
