| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 第1节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第2节 选题原因 | 第12-13页 |
| 第3节 研究目标、内容和意义 | 第13-14页 |
| 第4节 研究方法 | 第14-15页 |
| 第5节 研究流程 | 第15-16页 |
| 第1章 高校辅导员培训研究综述和辅导员培训系统设计理论基础 | 第16-27页 |
| 第1节 辅导员制度的产生、发展和内涵 | 第16页 |
| 第2节 辅导员培训相关文件介绍 | 第16-18页 |
| 第3节 加强高校辅导员培训的重要意义 | 第18-19页 |
| 第4节 高校辅导员培训研究现状和培训现状分析 | 第19-22页 |
| 第5节 高校辅导员培训系统设计的理论基础 | 第22-27页 |
| 第2章 基于MOODLE平台混合式学习的辅导员校本培训模式的必要性和可行性 | 第27-39页 |
| 第1节 辅导员专题培训模式的必要性和可行性 | 第27-29页 |
| 第2节 运用混合学习模式的必要性和可行性 | 第29-32页 |
| 第3节 Moodle平台应用的必要性和可行性 | 第32-35页 |
| 第4节 立足校本培训的模式 | 第35-39页 |
| 第3章 基于MOODLE平台混合式学习的辅导员校本培训模式的构建 | 第39-52页 |
| 第1节 构建培训模式的原则 | 第39-40页 |
| 第2节 建构高校辅导员培训模式的指导思想 | 第40-41页 |
| 第3节 构建培训模式的基础 | 第41-45页 |
| 第4节 培训模式的构建 | 第45-49页 |
| 第5节 混合式学习下的校本培训的优点 | 第49-52页 |
| 第4章 培训模式的应用----宿州学院辅导员心理辅导专题培训系统设计 | 第52-75页 |
| 第1节 辅导员心理健康知识和技能培训的必要性 | 第52-56页 |
| 第2节 辅导员专题培训的系统设计 | 第56-57页 |
| 第3节 主题部分介绍 | 第57-72页 |
| 第4节 宿州学院辅导员心理健康教育能力培训网上学习平台的构建 | 第72-75页 |
| 第5章 宿州学院辅导员心理健康教育能力校本培训的实施 | 第75-84页 |
| 第1节 培训中角色分配和职责 | 第75-76页 |
| 第2节 培训流程 | 第76-79页 |
| 第3节 培训实施中遇到的的问题和对策 | 第79-84页 |
| 第6章 高校辅导员心理健康教育能力培训评估设计和实施 | 第84-95页 |
| 第1节 培训评价原则 | 第84页 |
| 第2节 辅导员心理健康辅导能力培训评价设计和实施中应注意的问题 | 第84-86页 |
| 第3节 辅导员心理健康辅导能力培训评价设计 | 第86-95页 |
| 第7章 总结反思 | 第95-98页 |
| 第1节 本论文的特色与创新之处 | 第95-96页 |
| 第2节 成果 | 第96页 |
| 第3节 不足和展望 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 附录1: 问卷调查(前测) | 第100-104页 |
| 附录2: 问卷调查(后测) | 第104-107页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108页 |
