| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 体验教学和中学健康教育课程的概述 | 第8-15页 |
| 第1节 健康与健康教育,体验与体验教学概念的界定 | 第8页 |
| ·健康与健康教育 | 第8页 |
| ·体验与体验教学 | 第8页 |
| 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究的理论基础 | 第8-13页 |
| ·杜威的教学理论 | 第8-9页 |
| ·人本主义学习理论 | 第9页 |
| ·建构主义的学生观 | 第9页 |
| ·现代学习观 | 第9-10页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第10页 |
| ·杨四耕体验教学理论 | 第10-13页 |
| 第3节 体验教学在中学健康教育课程中的开展现状 | 第13-15页 |
| ·国外体验教学在中学健康教育课程中的开展现状 | 第13页 |
| ·国内体验教学在中学健康教育课程中的开展现状 | 第13-15页 |
| 第2章 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究方案、过程 | 第15-24页 |
| 第1节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究方案 | 第15-17页 |
| ·研究的目的 | 第15页 |
| ·研究的意义 | 第15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究的技术路线 | 第16-17页 |
| 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究过程 | 第17-24页 |
| ·第一阶段:研究准备阶段 | 第17页 |
| ·第二阶段:研究实践阶段 | 第17-23页 |
| ·第三阶段:研究总结阶段 | 第23-24页 |
| 第3章 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究结果与分析 | 第24-30页 |
| 第1节 新迎中学2011届初一(1-4)班初中学生健康知识综合素质测查问卷结果统计分 | 第24-29页 |
| ·问卷说明 | 第24页 |
| ·统计分析决断 | 第24-25页 |
| ·《中学生健康知识综合素质测查问卷》部分试题统计分析 | 第25-29页 |
| 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究效果 | 第29-30页 |
| 第4章 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究结论与建议 | 第30-43页 |
| 第1节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究结论 | 第30-41页 |
| ·体验式教学模式有效地促进学生主动参与健康教育课程的学习 | 第30页 |
| ·中学健康教育课堂中构建体验教学模式 | 第30-39页 |
| ·选择贴近学生生活的教学内容 | 第30页 |
| ·体验教学目标的确定 | 第30-32页 |
| ·体验教学的基本操作过程 | 第32-36页 |
| ·实施体验教学的策略和方法 | 第36-39页 |
| ·体验教学实践活动的评价方式 | 第39页 |
| ·体验式教学促进了师生的创新意识和创新能力的发展 | 第39-41页 |
| 第2节 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究建议 | 第41-43页 |
| ·教师在运用体验教学设计时应力求把"尊重学生的体验"这种观念在行动中充分体现出来 | 第41页 |
| ·教师在设计教学目标时应尽量采用操作性的词汇来表述 | 第41页 |
| ·教师在进行体验教学活动设计时,还要注意以下问题 | 第41页 |
| ·教师在进行体验活动教学时,还要注意以下问题 | 第41-42页 |
| ·进行体验教学时的伦理问题 | 第42-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 初中学生健康知识综合素质测查问卷 | 第45-51页 |
| 附录B 体验教学在中学健康教育课程中的实践研究效果评价问卷 | 第51-52页 |
| 附录C 第一课 健康小卫士(教案) | 第52-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
