重庆主城初中英语新教师职业适应的研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-12页 |
| ·新课程改革对教师提出新要求 | 第10页 |
| ·教师职业生涯周期理论对新教师的关注 | 第10页 |
| ·新教师的职业适应现状不容乐观 | 第10-11页 |
| ·作者的亲身体会 | 第11-12页 |
| 2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 3 背景知识 | 第13-21页 |
| ·核心概念 | 第13-14页 |
| ·新教师 | 第13页 |
| ·教师的职业生涯 | 第13-14页 |
| ·新教师的职业适应 | 第14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-21页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状综述 | 第17-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究对象的选择 | 第21-22页 |
| ·研究方法的选择和运用 | 第22-24页 |
| ·文献法 | 第22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·情境分析和类属分析的结合 | 第22-24页 |
| 5 新老师的入职适应故事 | 第24-52页 |
| ·L 老师的入职适应故事 | 第24-26页 |
| ·兴趣决定职业 | 第24页 |
| ·急性子 | 第24-25页 |
| ·向优秀教师迈进 | 第25-26页 |
| ·W 老师的入职适应故事 | 第26-30页 |
| ·现实落差 | 第27-28页 |
| ·关键人物 | 第28-29页 |
| ·感动的眼泪 | 第29-30页 |
| ·Z 老师的入职适应故事 | 第30-33页 |
| ·魔鬼训练 | 第30-31页 |
| ·独特的教育教学方式 | 第31-33页 |
| ·“严”字当头 | 第33页 |
| ·X 老师的入职故事 | 第33-37页 |
| ·“愣头青”遇上“老古董” | 第33-35页 |
| ·转变的人生观 | 第35页 |
| ·创造“奇迹” | 第35-36页 |
| ·平淡中需求发展 | 第36-37页 |
| ·H 老师的入职适应故事 | 第37-41页 |
| ·无奈的选择 | 第37-38页 |
| ·燃不起来的激情 | 第38-39页 |
| ·探索阶段 | 第39页 |
| ·渴望得到重视 | 第39-41页 |
| ·五位新老师职业适应过程的比较 | 第41-52页 |
| ·纵向比较 | 第41-45页 |
| ·横向比较 | 第45-52页 |
| 6 相关结论 | 第52-59页 |
| ·新老师的入职适应过程及影响因素 | 第52-55页 |
| ·理论依据 | 第52-53页 |
| ·新教师的职业适应阶段 | 第53-55页 |
| ·帮助新老师顺利度过入职适应过程的策略 | 第55-59页 |
| ·注重教师职前培养和在职培训的实践性 | 第55-56页 |
| ·规范指导教师制度 | 第56-57页 |
| ·实施有效的激励措施 | 第57页 |
| ·新教师的教学反思和职业规划 | 第57-59页 |
| 7 研究结果的检测与反思 | 第59-61页 |
| ·描述型效度 | 第59页 |
| ·解释型效度 | 第59页 |
| ·理论型效度 | 第59-60页 |
| ·评价型效度 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 A | 第65-66页 |
| 附录 B | 第66-67页 |
| 附录 C | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
