| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-20页 |
| (一) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 规划是学校布局调整的总纲领 | 第11-12页 |
| 2. 威尔士农村初等学校重组规划体现了严谨科学的特点 | 第12-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13-16页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 重要概念的界定 | 第17-20页 |
| 1. 农村地区 | 第17页 |
| 2. 小学校/初等学校 | 第17-18页 |
| 3. 重组 | 第18-20页 |
| 一、威尔士农村初等学校重组规划准备 | 第20-29页 |
| (一) 农村初等学校资料收集调研 | 第21-26页 |
| 1. 教育顾问的报告 | 第21-23页 |
| 2. 小学与特殊学校校长联盟的报告 | 第23页 |
| 3. 国民议会的法规政策 | 第23-25页 |
| 4. 审计委员会的实证调查 | 第25-26页 |
| (二) 农村初等学校SWOT分析 | 第26-29页 |
| 1. 农村初等学校的优势 | 第26-27页 |
| 2. 农村初等学校的劣势 | 第27-29页 |
| 二、威尔士农村初等学校重组规划草案 | 第29-39页 |
| (一) 农村初等学校重组规划草案的制定 | 第29-30页 |
| 1. 改进工作小组的报告 | 第29页 |
| 2. 农村初等学校重组规划草案的编制 | 第29-30页 |
| (二) 农村初等学校重组规划草案的内容 | 第30-39页 |
| 1. 重组规划的背景 | 第30-34页 |
| 2. 重组规划的目标 | 第34-35页 |
| 3. 重组规划的具体方案 | 第35-39页 |
| 三、威尔士农村初等学校重组规划的咨询与审批 | 第39-46页 |
| (一) 农村初等学校重组规划的咨询 | 第39-43页 |
| 1. 农村初等学校组织报告的咨询 | 第39-40页 |
| 2. 农村初等学校重组规划草案的咨询 | 第40-43页 |
| (二) 农村初等学校重组规划的审批 | 第43-46页 |
| 1. 农村初等学校组织报告的审批 | 第43-44页 |
| 2. 农村初等学校重组规划草案的审批 | 第44-46页 |
| 四、威尔士农村初等学校重组规划的文本 | 第46-49页 |
| (一) 农村初等学校重组规划文本的结构 | 第46-47页 |
| (二) 农村初等学校重组的两种方式 | 第47-49页 |
| 1. 联盟学校重组方式 | 第47-48页 |
| 2. 区域学校重组方式 | 第48-49页 |
| 五、威尔士农村初等学校重组规划的特点及启示 | 第49-54页 |
| (一) 农村初等学校重组规划的特点 | 第49-50页 |
| 1. 严谨性 | 第49-50页 |
| 2. 民主性 | 第50页 |
| (二) 农村初等学校重组规划对我国学校布局调整规划的启示 | 第50-54页 |
| 1. 学校布局调整规划的核心理念是提供优质公平的教育 | 第50-51页 |
| 2. 学校布局调整规划需要严谨的态度和科学的方法 | 第51-52页 |
| 3. 学校布局调整规划过程要保障各方的话语权和参与权 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
