| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-42页 |
| 第一节 问题的提出 | 第13-17页 |
| 第二节 国外文献回顾 | 第17-34页 |
| ·心理咨询师的职业动机 | 第18-24页 |
| ·心理咨询师的个人经历 | 第24-31页 |
| ·已有研究的局限和不足 | 第31-34页 |
| 第三节 与本研究相关的理论 | 第34-42页 |
| ·需要理论 | 第34-36页 |
| ·社会学习理论 | 第36-37页 |
| ·"利他源自苦难"模型 | 第37-39页 |
| ·依恋理论 | 第39-42页 |
| 第二章 前期研究与研究设计 | 第42-57页 |
| 第一节 探索性研究 | 第42-44页 |
| 第二节 "成为心理治疗师的影响因素"(IBT)问卷的初步修订 | 第44-53页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第45-48页 |
| ·研究结果 | 第48-52页 |
| ·讨论 | 第52-53页 |
| 第三节 研究设计 | 第53-57页 |
| ·研究目的 | 第53-54页 |
| ·研究对象 | 第54页 |
| ·研究工具 | 第54-55页 |
| ·研究框架 | 第55-57页 |
| 第三章 心理咨询师培训班学员的职业动机研究 | 第57-79页 |
| 第一节 研究Ⅰ:心理咨询师培训班学员的职业动机研究 | 第57-72页 |
| ·研究目的 | 第57页 |
| ·研究对象和方法 | 第57-59页 |
| ·研究结果 | 第59-65页 |
| ·讨论 | 第65-71页 |
| ·小结 | 第71-72页 |
| 第二节 研究Ⅱ:心理学专业学生与医学专业学生的职业动机比较 | 第72-77页 |
| ·研究目的 | 第72页 |
| ·研究对象和方法 | 第72-73页 |
| ·研究结果 | 第73-75页 |
| ·讨论 | 第75-77页 |
| ·小结 | 第77页 |
| 第三节 总结 | 第77-79页 |
| 第四章 从业心理咨询师的职业动机研究 | 第79-101页 |
| 第一节 研究Ⅲ:从业心理咨询师的职业动机研究 | 第79-91页 |
| ·研究目的 | 第79页 |
| ·研究对象和方法 | 第79-82页 |
| ·研究结果 | 第82-87页 |
| ·讨论 | 第87-91页 |
| ·小结 | 第91页 |
| 第二节 研究Ⅳ:从业心理咨询师与工程技术人员、教师的职业动机比较 | 第91-99页 |
| ·研究目的 | 第91页 |
| ·研究对象和方法 | 第91-94页 |
| ·研究结果 | 第94-96页 |
| ·讨论 | 第96-98页 |
| ·小结 | 第98-99页 |
| 第三节 总结 | 第99-101页 |
| 第五章 心理咨询师培训班学员与从业心理咨询师的对比研究 | 第101-112页 |
| 第一节 研究Ⅴ:心理咨询师培训班学员与从业心理咨询师的职业动机比较 | 第101-111页 |
| ·研究目的 | 第101页 |
| ·研究对象和方法 | 第101-103页 |
| ·研究结果 | 第103-107页 |
| ·讨论 | 第107-110页 |
| ·小结 | 第110-111页 |
| 第二节 总结 | 第111-112页 |
| 第六章 总结与讨论 | 第112-126页 |
| 第一节 心理咨询师的职业选择 | 第112-117页 |
| ·内外力的共同作用 | 第112-114页 |
| ·负面经历 | 第114-115页 |
| ·依恋扮演的角色 | 第115页 |
| ·独特因素与共同因素 | 第115-116页 |
| ·职业选择的两阶段模型 | 第116-117页 |
| 第二节 遗留的困惑——经历的挫折更多还是更加敏感? | 第117-120页 |
| ·观点一:他们经历了更多的挫折 | 第118页 |
| ·观点二:他们更加敏感 | 第118-120页 |
| ·观点三:来自心理咨询师自己的观点——"我们更加敏感" | 第120页 |
| 第三节 研究创新与不足 | 第120-124页 |
| ·本研究的创新点 | 第120-122页 |
| ·本研究之不足 | 第122-124页 |
| 第四节 对我国心理咨询和治疗教育培训的启示 | 第124-126页 |
| 参考文献 | 第126-134页 |
| 致谢 | 第134-136页 |
| 附录 | 第136-148页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第148页 |
