| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-17页 |
| 一、对康德形而上学的理解 | 第12-13页 |
| (一) 作为传统形而上学延续的康德形而上学 | 第12页 |
| (二) 作为具有整体意义的批判形而上学 | 第12-13页 |
| 二、对康德思想中的有限性概念研究 | 第13-17页 |
| (一) 康德为知识划界 | 第13-14页 |
| (二) 作为有限性意义上的界限 | 第14-17页 |
| 第一章 界限概念的含义及其本质 | 第17-30页 |
| 第一节 界限概念含义的梳理 | 第17-23页 |
| 一、时空的界限 | 第17-18页 |
| 二、知识的界限 | 第18-20页 |
| 三、一个序列的界限 | 第20-22页 |
| 四、先验理念理想的界限 | 第22-23页 |
| 第二节 界限概念的总结 | 第23-24页 |
| 第三节 界限概念的本质 | 第24-30页 |
| 一、界限是对认识能力的限制 | 第24-25页 |
| 二、界限源自认识能力的有限性 | 第25-30页 |
| 第二章 形而上学与界限的关系 | 第30-40页 |
| 第一节 形而上学的界定 | 第30-34页 |
| 一、形而上学的原则 | 第30-33页 |
| 二、形而上学的界定 | 第33-34页 |
| 第二节 形而上学与界限的关系 | 第34-40页 |
| 一、形而上学作为一门学科的界限 | 第35页 |
| 二、形而上学内容的界限 | 第35-40页 |
| 结论: 有限性是形而上学的合理性依据 | 第40-43页 |
| 第一节 有限性是形而上学作为知识体系一部分的合理性依据 | 第40-41页 |
| 第二节 有限性是形而上学免于荒谬的依据 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |