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基于中美高中物理教科书比较的教学设计策略研究--以振动与波主题为例

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、引言第10-13页
    (一)问题提出第10-11页
    (二)研究目的与意义第11页
    (三)研究内容与方法第11-13页
二、文献综述第13-21页
    (一)概念界定第13-14页
        1.教科书第13页
        2.教科书比较第13-14页
        3.教学设计策略第14页
    (二)国内外相关研究第14-21页
        1.国内相关研究第14-19页
        2.国外相关研究第19-21页
三、理论基础第21-23页
    (一)建构主义理论第21页
    (二)发现学习理论第21-22页
    (三)最近发展区理论第22-23页
四、中美高中物理教科书比较及教学启示第23-36页
    (一)知识编排第23-24页
    (二)栏目设置第24-27页
    (三)实验设置第27-28页
    (四)插图设置第28-30页
    (五)习例和例题第30-33页
    (六)课题引入第33-34页
    (七)科学方法第34-36页
五、基于中美高中物理教科书比较的教学设计策略第36-42页
    (一)基于中美高中物理教科书比较的教学设计依据第36-37页
        1.我国高中物理课程标准第36页
        2.中美高中物理教科书比较结果及教学启示第36页
        3.学生认知水平第36页
        4.教师业务水平第36-37页
    (二)基于中美高中物理教科书比较的教学设计原则第37-38页
        1.可行性原则第37页
        2.探究性原则第37页
        3.发展性原则第37页
        4.启发性原则第37页
        5.趣味性原则第37-38页
    (三)基于中美高中物理教科书比较的教学设计策略第38-42页
        1.借鉴整合策略第38页
        2.知识结构策略第38-39页
        3.内容联系策略第39-40页
        4.过程突出策略第40-41页
        5.显隐统一策略第41-42页
六、基于中美高中物理教科书比较的教学设计策略运用实例第42-52页
    (一)教学设计实例第42-48页
    (二)教学设计反思第48-52页
七、研究结论与运用建议第52-55页
    (一)研究结论第52页
    (二)运用建议第52-55页
八、研究反思与研究展望第55-57页
    (一)研究反思第55页
    (二)研究展望第55-57页
参考文献第57-60页
附录 :教学设计策略运用实例第60-85页
    附录一 :简谐运动第60-66页
    附录二 :波的形成和传播第66-71页
    附录三 :单摆第71-77页
    附录四 :波的干涉第77-83页
    附录五 :波的形成与传播习题教学第83-85页
致谢第85-86页

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