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农民工子女义务教育公平保障机制研究--以济南市天桥区为例

摘要第5-6页
abstract第6页
第1章 导论第10-20页
    1.1 研究背景及意义第10-11页
        1.1.1 研究背景第10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 文献综述第11-17页
        1.2.1 国内研究综述第11-14页
        1.2.2 国外研究综述第14-16页
        1.2.3 总体评价第16-17页
    1.3 研究的主要内容第17-18页
    1.4 研究思路和方法第18页
        1.4.1 研究思路第18页
        1.4.2 研究方法第18页
    1.5 创新点第18-20页
第2章 相关概念及理论基础第20-23页
    2.1 概念界定第20-21页
        2.1.1 农民工第20页
        2.1.2 农民工子女第20页
        2.1.3 义务教育第20-21页
    2.2 理论基础第21页
        2.2.1 公共服务均等化第21页
        2.2.2 教育公平理论第21页
    小结第21-23页
第3章 济南市天桥区农民工子女义务教育不公平状况的调查分析第23-28页
    3.1 调查设计第23页
    3.2 问卷设计第23-24页
    3.3 农民工子女接受义务教育现状分析第24-27页
        3.3.1 农民工子女数量及增长趋势第24页
        3.3.2 农民工子女入学机会第24-25页
        3.3.3 农民工子女学校资源配置第25页
        3.3.4 农民工子女家庭环境第25-26页
        3.3.5 农民工子女学习情况第26-27页
        3.3.6 农民工子女心理状态第27页
    小结第27-28页
第4章 农民工子女义务教育不公平的原因第28-38页
    4.1 户籍制度不合理第28-30页
    4.2 政府责任缺失第30-34页
        4.2.1 农民工子女义务教育公共财政保障机制不完善第30-32页
        4.2.2 政府对农民工子女学校监管不健全第32-33页
        4.2.3 政府对相关教育政策的执行不到位第33-34页
    4.3 成长环境原因第34-37页
        4.3.1 家庭因素导致对子女教育管理无力和缺失第34-36页
        4.3.2 农民工子女不稳定的就学经历和学习压力第36页
        4.3.3 家校间缺乏沟通和协调第36-37页
        4.3.4 社会对农民工群体的误解和偏见第37页
    小结第37-38页
第5章 保障农民工子女义务教育公平的现实路径第38-49页
    5.1 政府保障第38-41页
        5.1.1 改革城乡二元户籍格局,实现统一平等的义务教育第38页
        5.1.2 建立健全财政拨款制度,提高义务教育经费支出比例第38-39页
        5.1.3 建立政策法规,保障农民工子女接受义务教育的权利第39-40页
        5.1.4 政府加大对农民工子女义务教育政策的执行力度第40页
        5.1.5 在政策上给予农民工子女学校认可和扶持第40-41页
        5.1.6 借鉴国外解决类似问题的方法和经验第41页
    5.2 社会关注第41-45页
        5.2.1 社会舆论应对农民工子女义务教育问题给予足够的关注第41-42页
        5.2.2 激活社会力量,扩大志愿者队伍第42-43页
        5.2.3 支持社会中个人和团体对农民工子女个人和学校的帮扶第43页
        5.2.4 建立通畅的社会、学校与家庭沟通渠道,消除歧视和误解第43-44页
        5.2.5 重视农民工子女义务教育阶段的心理健康问题第44-45页
    5.3 学校主导第45-47页
        5.3.1 发挥学校在教育中的主导作用第45页
        5.3.2 合理配置教师资源,提高教师素质第45-46页
        5.3.3 教师关心农民工子女的学习和成长第46-47页
    5.4 家庭方面第47-48页
        5.4.1 重视家庭环境,转变教育观念第47-48页
        5.4.2 关心子女成长,培养兴趣爱好第48页
    小结第48-49页
第6章 结论与展望第49-50页
参考文献第50-53页
附录第53-56页
致谢第56页

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