| 目录 | 第1-10页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| §1.1 选题意义 | 第12-14页 |
| §1.1.1 理论意义 | 第12-13页 |
| §1.1.2 实践意义 | 第13-14页 |
| §1.2 选题依据 | 第14-16页 |
| §1.2.1 理论依据 | 第14-15页 |
| §1.2.2 现实依据 | 第15-16页 |
| §1.3 国内外研究现状 | 第16-18页 |
| §1.3.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| §1.3.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| §1.4 论文结构与主要创新点 | 第18-20页 |
| §1.4.1 论文的结构 | 第18-19页 |
| §1.4.2 论文的主要创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 依托课堂教学,抓好理论武装 | 第20-32页 |
| §2.1 政治理论课教学是培育军校学员核心价值观的"主渠道" | 第21-24页 |
| §2.1.1 坚持用马克思主义世界观方法论武装学员头脑 | 第23页 |
| §2.1.2 坚持用中国特色社会主义理论体系对学员育人铸魂 | 第23-24页 |
| §2.1.3 坚持用思想道德修养和法律基础知识规范学员言行 | 第24页 |
| §2.2 全军主题教育是培育军校学员核心价值观的"导航仪" | 第24-28页 |
| §2.2.1 坚定学员的理想信念 | 第25页 |
| §2.2.2 陶冶学员的道德情操 | 第25-26页 |
| §2.2.3 锤炼学员的意志品质 | 第26-27页 |
| §2.2.4 激发学员的报国热情 | 第27-28页 |
| §2.3 专业课程教学是培育军校学员核心价值观的"助推器" | 第28-32页 |
| §2.3.1 专业课程教学要树立学员服务军队的意识 | 第29-30页 |
| §2.3.2 专业课程教学要增强学员献身国防的本领 | 第30-32页 |
| 第三章 活跃校园文化,营造浓厚氛围 | 第32-43页 |
| §3.1 用革命歌曲唱响军校学员核心价值观培育的要义 | 第34-36页 |
| §3.1.1 用高亢激昂的旋律鼓舞学员士气 | 第35页 |
| §3.1.2 用凝神聚气的歌词激励学员斗志 | 第35-36页 |
| §3.2 用影视作品渲染军校学员核心价值观培育的主题 | 第36-38页 |
| §3.2.1 用影视作品的形象直观性对学员进行感染 | 第37-38页 |
| §3.2.2 用影视作品的艺术表现力对学员进行渗透 | 第38页 |
| §3.3 用标语板报刊载军校学员核心价值观培育的精髓 | 第38-39页 |
| §3.3.1 言简意赅的表现手法 | 第38-39页 |
| §3.3.2 机动灵活的布展方式 | 第39页 |
| §3.3.3 耳熟能详的宣传良策 | 第39页 |
| §3.4 用新闻媒体传递军校学员核心价值观培育的经验 | 第39-41页 |
| §3.4.1 利用军校报纸刊登培育的有益举措 | 第40页 |
| §3.4.2 利用军校电台播发培育的有益做法 | 第40页 |
| §3.4.3 利用军校网络传递培育的有益信息 | 第40-41页 |
| §3.5 用文化活动颂扬军校学员核心价值观培育的典型 | 第41-43页 |
| §3.5.1 文艺晚会有培育典型题材 | 第41页 |
| §3.5.2 音乐舞蹈有培育典型作品 | 第41页 |
| §3.5.3 书法美术有培育典型形象 | 第41-42页 |
| §3.5.4 文学欣赏有培育典型主题 | 第42页 |
| §3.5.5 影视评论有培育典型人物 | 第42-43页 |
| 第四章 运用成才典型,促成有效牵引 | 第43-48页 |
| §4.1 选树适应时代需求的典型人物,增强感召力 | 第43-44页 |
| §4.1.1 体现坚定的政治信念 | 第43-44页 |
| §4.1.2 突出执著的事业追求 | 第44页 |
| §4.1.3 昭示鲜明的时代精神 | 第44页 |
| §4.2 选树学员普遍认同的典型人物,增强引领力 | 第44-46页 |
| §4.2.1 处理好领导认可和学员公认的关系 | 第45页 |
| §4.2.2 处理好典型先进性和亲和力的关系 | 第45-46页 |
| §4.2.3 处理好社会典型和身边典型的关系 | 第46页 |
| §4.3 发挥典型人物示范的引领作用,增强推动力 | 第46-48页 |
| §4.3.1 坚持在学习典型中矫正前进方向 | 第46-47页 |
| §4.3.2 坚持在学习典型中提升自我追求 | 第47页 |
| §4.3.3 坚持在学习典型中努力成为典型 | 第47-48页 |
| 第五章 深化学习实践,奠定深厚根基 | 第48-57页 |
| §5.1 强化日常养成,筑牢培育的思想根基 | 第49-51页 |
| §5.1.1 发挥经常性思想教育的引导作用 | 第50页 |
| §5.1.2 发挥一日生活制度的渗透作用 | 第50页 |
| §5.1.3 发挥条令条例和校规院纪的约束作用 | 第50-51页 |
| §5.2 借助仪式庆典,深化培育的教育根基 | 第51-55页 |
| §5.2.1 借助仪式的感染功能,提升军校学员的个人荣辱感 | 第52-53页 |
| §5.2.2 依靠仪式的激励功能,增强军校学员的集体凝聚力 | 第53-55页 |
| §5.3 利用军地资源,夯实培育的实践根基 | 第55-57页 |
| §5.3.1 抓好参观见学活动 | 第55-56页 |
| §5.3.2 搞好部队实习锻炼 | 第56-57页 |
| 第六章 加强舆论引导,把握正确方向 | 第57-62页 |
| §6.1 利用大众传媒的正面宣传,强化学员认同 | 第57-59页 |
| §6.1.1 引导学员充分认清核心价值观培育的重大意义 | 第57-58页 |
| §6.1.2 引导学员深刻理解核心价值观培育的科学内涵 | 第58页 |
| §6.1.3 引导学员正确把握核心价值观培育的基本要求 | 第58-59页 |
| §6.2 屏蔽不良信息的负面影响,消除学员疑虑 | 第59-62页 |
| §6.2.1 批判敌对势力的反动言论 | 第59-60页 |
| §6.2.2 澄清新闻媒体的不实报道 | 第60页 |
| §6.2.3 阻止小道消息的传递散播 | 第60-62页 |
| 第七章 整合组织资源,落实有效保障 | 第62-72页 |
| §7.1 在建章立制中固化培育的组织领导 | 第62-65页 |
| §7.1.1 将核心价值观培育纳入学习教育计划 | 第63-64页 |
| §7.1.2 将核心价值观培育纳入管理督导机制 | 第64页 |
| §7.1.3 将核心价值观培育纳入评比激励范畴 | 第64-65页 |
| §7.2 在分清职责中明晰培育的组织领导 | 第65-67页 |
| §7.2.1 军队院校党委机关的宏观谋划 | 第65-66页 |
| §7.2.2 军队院校职能部门的整体联动 | 第66页 |
| §7.2.3 军队院校基层组织的具体落实 | 第66-67页 |
| §7.3 在合力育人中整合培育的组织领导 | 第67-72页 |
| §7.3.1 提高政治理论教员"三进入"工作的力度 | 第68-69页 |
| §7.3.2 增强学员队干部教育、管理、引导的职责 | 第69-70页 |
| §7.3.3 发挥部队、军校、社会、家庭"四位一体"的育人功能 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 主要阶段性成果 | 第77页 |
