高中物理课堂讨论理论与案例分析研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、引论 | 第7-15页 |
| (一)研究背景 | 第7-8页 |
| (二)研究目标与内容 | 第8-9页 |
| (三)研究方法与思路 | 第9页 |
| (四)研究现状 | 第9-13页 |
| (五)研究意义 | 第13-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-18页 |
| (一)建构主义理论 | 第15-16页 |
| (二)认知发展理论 | 第16-17页 |
| (三)人本主义理论 | 第17-18页 |
| 三、高中物理课堂讨论理论探讨 | 第18-39页 |
| (一)物理课堂讨论的涵义 | 第18-19页 |
| (二)高中物理课堂讨论的特征 | 第19-21页 |
| (三)高中物理课堂讨论的基本原则 | 第21-22页 |
| (四)高中物理课堂讨论的类型 | 第22-33页 |
| (五)高中物理课堂讨论的实施步骤 | 第33-36页 |
| (六)高中物理课堂讨论的教学评价 | 第36-39页 |
| 四、高中物理课堂讨论的实例分析 | 第39-53页 |
| (一)辨析式案例 | 第39-41页 |
| (二)思维进阶式案例 | 第41-44页 |
| (三)发散式案例 | 第44-47页 |
| (四)应用式案例 | 第47-51页 |
| (五)分析结论 | 第51-53页 |
| 五、高中物理课堂讨论的教学建议 | 第53-57页 |
| (一)灵活应用物理教材,精心设计讨论活动 | 第53-54页 |
| (二)长期开展讨论活动,系统培养学生素养 | 第54-55页 |
| (三)善于反思与评价,提高物理讨论操作技能 | 第55-56页 |
| (四)关注学生表现,着重动静结合 | 第56-57页 |
| 六、研究结论与反思 | 第57-59页 |
| (一)研究结论 | 第57页 |
| (二)反思 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
