| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第15-26页 |
| 1.1 研究背景和选题意义 | 第15-18页 |
| 1.1.1 选题来源 | 第15-17页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第17-18页 |
| 1.2 文献综述 | 第18-23页 |
| 1.2.1 国外对老年教育的研究现状 | 第18-20页 |
| 1.2.2 国内对老年教育的研究现状 | 第20-22页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第22-23页 |
| 1.3 基本思路和研究方法 | 第23-25页 |
| 1.3.1 基本思路 | 第23页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第26-35页 |
| 2.1 相关概念 | 第26-30页 |
| 2.1.1 老年和老龄化社会 | 第26-27页 |
| 2.1.2 老年教育 | 第27-29页 |
| 2.1.3 老年教育社会治理 | 第29-30页 |
| 2.2 理论基础 | 第30-34页 |
| 2.2.1 社会治理理论 | 第30-33页 |
| 2.2.2 公共产品理论 | 第33-34页 |
| 2.3 本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 社会治理视角下广州市老年教育发展概况 | 第35-51页 |
| 3.1 广州市老龄化现状 | 第35-38页 |
| 3.1.1 广州市老年人口的规模和分布 | 第35-37页 |
| 3.1.2 广州市老年人口的性别结构和年龄结构 | 第37-38页 |
| 3.2 广州市老年教育发展现状及特点 | 第38-50页 |
| 3.2.1 广州市老年教育发展政府促进措施日益多元化 | 第39-44页 |
| 3.2.2 广州市老年教育发展市场资源供给日益多元化 | 第44-46页 |
| 3.2.3 广州市老年教育发展社会组织办学日益多元化 | 第46-47页 |
| 3.2.4 广州市老年教育发展公民主体构成日益多元化 | 第47-48页 |
| 3.2.5 多元主体协同促进广州市老年教育发展 | 第48-50页 |
| 3.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 社会治理视角下广州市老年教育发展存在问题及原因分析 | 第51-83页 |
| 4.1 广州市老年教育发展问卷调研分析 | 第51-70页 |
| 4.1.1 调研对象和调研方式 | 第51-52页 |
| 4.1.2 老年人参与广州市老年教育发展的情况分析 | 第52-59页 |
| 4.1.3 老年学员参与广州市老年教育发展的情况分析 | 第59-67页 |
| 4.1.4 老年教育从业人员参与广州市老年教育发展的情况分析 | 第67-69页 |
| 4.1.5 三类调研对象对广州市老年教育发展存在问题的评价 | 第69-70页 |
| 4.2 广州市老年教育发展的存在问题 | 第70-79页 |
| 4.2.1 政府主导监管老年教育不足,法治保障不全 | 第70-73页 |
| 4.2.2 市场供给老年教育产品不足,区域发展不均 | 第73-76页 |
| 4.2.3 社会投入老年教育力度不足,办学规模有限 | 第76-78页 |
| 4.2.4 公民参与老年教育力量不足,积极性不高 | 第78-79页 |
| 4.3 广州市老年教育发展存在问题的原因分析 | 第79-82页 |
| 4.3.1 思想认识不到位 | 第79-80页 |
| 4.3.2 政府定位不清晰 | 第80页 |
| 4.3.3 市场机制不健全 | 第80页 |
| 4.3.4 体制机制不顺畅 | 第80-81页 |
| 4.3.5 经费投入不充足 | 第81-82页 |
| 4.4 本章小结 | 第82-83页 |
| 第五章 国内外老年教育发展经验借鉴 | 第83-95页 |
| 5.1 大陆主要城市老年教育发展经验借鉴 | 第83-87页 |
| 5.1.1 上海市老年教育发展经验启示 | 第83-86页 |
| 5.1.2 天津市老年教育发展经验启示 | 第86-87页 |
| 5.2 港澳两市老年教育发展经验借鉴 | 第87-90页 |
| 5.2.1 香港老年教育发展经验启示 | 第87-89页 |
| 5.2.2 澳门老年教育发展经验启示 | 第89-90页 |
| 5.3 发达国家老年教育发展经验借鉴 | 第90-93页 |
| 5.3.1 法国老年教育发展经验启示 | 第90-91页 |
| 5.3.2 英国老年教育发展经验启示 | 第91-92页 |
| 5.3.3 美国老年教育发展经验启示 | 第92-93页 |
| 5.4 本章小结 | 第93-95页 |
| 第六章 社会治理视角下广州市老年教育发展对策 | 第95-105页 |
| 6.1 目标上实现服务均等,推动老年教育可持续发展 | 第95页 |
| 6.2 思想上加强意识培养,引导多方主体共同参与 | 第95-96页 |
| 6.3 主体上实行多元共治,明确职能构建网络体系 | 第96-98页 |
| 6.3.1 鼓励多元主体参与老年教育事业发展 | 第96-97页 |
| 6.3.2 明确各类主体的职能定位 | 第97-98页 |
| 6.3.3 构建老年教育治理网络体系 | 第98页 |
| 6.4 制度上做好健全联动,优化老年教育体制机制 | 第98-102页 |
| 6.4.1 加大加强老年教育法治保障 | 第98-99页 |
| 6.4.2 理清理顺老年教育管理体制 | 第99页 |
| 6.4.3 建立健全老年教育保障机制 | 第99-102页 |
| 6.5 实践上继续扩大供给,提升老年教育办学质量 | 第102-103页 |
| 6.5.1 深化老年教育调研,优化老年教育产品质量 | 第102页 |
| 6.5.2 培育民间办学力量,扩大老年教育资源供给 | 第102-103页 |
| 6.5.3 加强远程网络建设,丰富老年教育教学形式 | 第103页 |
| 6.6 本章小结 | 第103-105页 |
| 结论 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-110页 |
| 附录 | 第110-121页 |
| 附录1 | 第110-111页 |
| 附录2 | 第111-112页 |
| 附录3 | 第112-113页 |
| 附录4 | 第113-116页 |
| 附录5 | 第116-119页 |
| 附录6 | 第119-121页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第121-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |
| 附件 | 第123页 |
