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社会治理视角下广州市老年教育发展研究

摘要第5-6页
abstract第6-7页
第一章 绪论第15-26页
    1.1 研究背景和选题意义第15-18页
        1.1.1 选题来源第15-17页
        1.1.2 选题意义第17-18页
    1.2 文献综述第18-23页
        1.2.1 国外对老年教育的研究现状第18-20页
        1.2.2 国内对老年教育的研究现状第20-22页
        1.2.3 文献述评第22-23页
    1.3 基本思路和研究方法第23-25页
        1.3.1 基本思路第23页
        1.3.2 研究内容第23-24页
        1.3.3 研究方法第24-25页
    1.4 本章小结第25-26页
第二章 相关概念和理论基础第26-35页
    2.1 相关概念第26-30页
        2.1.1 老年和老龄化社会第26-27页
        2.1.2 老年教育第27-29页
        2.1.3 老年教育社会治理第29-30页
    2.2 理论基础第30-34页
        2.2.1 社会治理理论第30-33页
        2.2.2 公共产品理论第33-34页
    2.3 本章小结第34-35页
第三章 社会治理视角下广州市老年教育发展概况第35-51页
    3.1 广州市老龄化现状第35-38页
        3.1.1 广州市老年人口的规模和分布第35-37页
        3.1.2 广州市老年人口的性别结构和年龄结构第37-38页
    3.2 广州市老年教育发展现状及特点第38-50页
        3.2.1 广州市老年教育发展政府促进措施日益多元化第39-44页
        3.2.2 广州市老年教育发展市场资源供给日益多元化第44-46页
        3.2.3 广州市老年教育发展社会组织办学日益多元化第46-47页
        3.2.4 广州市老年教育发展公民主体构成日益多元化第47-48页
        3.2.5 多元主体协同促进广州市老年教育发展第48-50页
    3.3 本章小结第50-51页
第四章 社会治理视角下广州市老年教育发展存在问题及原因分析第51-83页
    4.1 广州市老年教育发展问卷调研分析第51-70页
        4.1.1 调研对象和调研方式第51-52页
        4.1.2 老年人参与广州市老年教育发展的情况分析第52-59页
        4.1.3 老年学员参与广州市老年教育发展的情况分析第59-67页
        4.1.4 老年教育从业人员参与广州市老年教育发展的情况分析第67-69页
        4.1.5 三类调研对象对广州市老年教育发展存在问题的评价第69-70页
    4.2 广州市老年教育发展的存在问题第70-79页
        4.2.1 政府主导监管老年教育不足,法治保障不全第70-73页
        4.2.2 市场供给老年教育产品不足,区域发展不均第73-76页
        4.2.3 社会投入老年教育力度不足,办学规模有限第76-78页
        4.2.4 公民参与老年教育力量不足,积极性不高第78-79页
    4.3 广州市老年教育发展存在问题的原因分析第79-82页
        4.3.1 思想认识不到位第79-80页
        4.3.2 政府定位不清晰第80页
        4.3.3 市场机制不健全第80页
        4.3.4 体制机制不顺畅第80-81页
        4.3.5 经费投入不充足第81-82页
    4.4 本章小结第82-83页
第五章 国内外老年教育发展经验借鉴第83-95页
    5.1 大陆主要城市老年教育发展经验借鉴第83-87页
        5.1.1 上海市老年教育发展经验启示第83-86页
        5.1.2 天津市老年教育发展经验启示第86-87页
    5.2 港澳两市老年教育发展经验借鉴第87-90页
        5.2.1 香港老年教育发展经验启示第87-89页
        5.2.2 澳门老年教育发展经验启示第89-90页
    5.3 发达国家老年教育发展经验借鉴第90-93页
        5.3.1 法国老年教育发展经验启示第90-91页
        5.3.2 英国老年教育发展经验启示第91-92页
        5.3.3 美国老年教育发展经验启示第92-93页
    5.4 本章小结第93-95页
第六章 社会治理视角下广州市老年教育发展对策第95-105页
    6.1 目标上实现服务均等,推动老年教育可持续发展第95页
    6.2 思想上加强意识培养,引导多方主体共同参与第95-96页
    6.3 主体上实行多元共治,明确职能构建网络体系第96-98页
        6.3.1 鼓励多元主体参与老年教育事业发展第96-97页
        6.3.2 明确各类主体的职能定位第97-98页
        6.3.3 构建老年教育治理网络体系第98页
    6.4 制度上做好健全联动,优化老年教育体制机制第98-102页
        6.4.1 加大加强老年教育法治保障第98-99页
        6.4.2 理清理顺老年教育管理体制第99页
        6.4.3 建立健全老年教育保障机制第99-102页
    6.5 实践上继续扩大供给,提升老年教育办学质量第102-103页
        6.5.1 深化老年教育调研,优化老年教育产品质量第102页
        6.5.2 培育民间办学力量,扩大老年教育资源供给第102-103页
        6.5.3 加强远程网络建设,丰富老年教育教学形式第103页
    6.6 本章小结第103-105页
结论第105-107页
参考文献第107-110页
附录第110-121页
    附录1第110-111页
    附录2第111-112页
    附录3第112-113页
    附录4第113-116页
    附录5第116-119页
    附录6第119-121页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第121-122页
致谢第122-123页
附件第123页

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