| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| ·选题的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·选题的研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 初中诗词教学生活化的策略 | 第14-32页 |
| ·生活化、教学生活化、诗词教学生活化的概念 | 第14-15页 |
| ·几个主要概念的界定 | 第14页 |
| ·诗词教学生活化旨在保证学生的全面、综合的发展 | 第14-15页 |
| ·教学生活化的实施策略 | 第15-17页 |
| ·教学内容选择策略 | 第15-16页 |
| ·教学方案设计策略 | 第16页 |
| ·教学过程的实施策略 | 第16-17页 |
| ·教学评价策略 | 第17页 |
| ·调查入手,了解学情 | 第17-19页 |
| ·分析问卷,掌握信息 | 第17-18页 |
| ·开始考虑,投入研究 | 第18-19页 |
| ·诗词是语文课程教学生活化的取之不竭的源泉 | 第19-22页 |
| ·诗词教学的外延与生活的外延相等 | 第19-20页 |
| ·解读诗词,是应借助个人生活经验感受 | 第20页 |
| ·"涵泳体味",是我国古典诗歌生活化教学的宝贵经验 | 第20-21页 |
| ·诗词典故能拓展印证学生的生活经验,又能提高学习诗词的兴趣 | 第21页 |
| ·生活化的比较阅读,有利于把握诗人独特的人生感悟 | 第21-22页 |
| ·诗词教学应回归生活 | 第22-23页 |
| ·访一访,观察生活 | 第22页 |
| ·演一演,再现生活 | 第22-23页 |
| ·学一学,体验生活 | 第23页 |
| ·生活孕育诗词教学 | 第23-26页 |
| ·联系家庭生活,学习诗词 | 第24页 |
| ·联系社会生活,学习诗词 | 第24-26页 |
| ·乡土文化资源及诗词进校园活动拓展诗词教学 | 第26-32页 |
| ·诗词教学生活化要有意识地运用地方诗词文化资源 | 第26-30页 |
| ·在环境布置上突出诗词进校园的氛围,促进诗词教学的生活化 | 第30-32页 |
| 第三章 初中诗词教学生活化有利于培养学生诗词鉴赏能力 | 第32-40页 |
| ·分析近年中考诗词鉴赏题看培养学生诗词鉴赏能力的重要性 | 第32-34页 |
| ·所选的古诗词皆出自课外,短小精悍,富有生活气息 | 第32-33页 |
| ·考察内容以理解内容、品味语言、把握形象、把握情感为主, | 第33页 |
| ·以主观题的形式出现,包括填空、简答、品析等子题型 | 第33页 |
| ·诗歌类型多变 | 第33-34页 |
| ·从生活化的角度提高品味诗歌语言的能力 | 第34-36页 |
| ·品味生活,赏析作品形象 | 第34-36页 |
| ·从教学生活化的角度把握诗歌的思想情感 | 第36-38页 |
| ·山水田园诗 | 第36页 |
| ·咏物诗 | 第36-37页 |
| ·送别怀人诗 | 第37页 |
| ·思乡念亲诗 | 第37-38页 |
| ·咏史怀古诗 | 第38页 |
| ·边塞战争诗 | 第38页 |
| ·从教学生活化的角度了解多变的表达技巧 | 第38-40页 |
| 第四章 诗词教学生活化有利于培养学生想象力 | 第40-45页 |
| ·诗词教学的生活化要注重激发学生的想象力 | 第40-41页 |
| ·诗歌的特质---想象性 | 第40页 |
| ·教材的内容---丰富性 | 第40页 |
| ·学生的特点---创造性 | 第40-41页 |
| ·生活化的诗词教学中激发学生想象力的策略 | 第41-45页 |
| ·听读诗,启发想象力 | 第41-42页 |
| ·补空白,培养想象力 | 第42页 |
| ·写作文,调动想象力 | 第42-43页 |
| ·多角度,活跃想象力 | 第43-44页 |
| ·注主体,拓展想象力 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-51页 |
| ·研究的结论与展望 | 第45页 |
| ·怎样明确"诗词教学生活化"的理念,开展同课教学对比研究 | 第45页 |
| ·如何将学生的诗词教学更加深入细致,做到与生活的大融合 | 第45页 |
| ·诗词教学生活化课堂教学案例举要 | 第45-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间相关科研成果 | 第54页 |
