| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献法 | 第11页 |
| 1.3.2 半结构访谈法 | 第11-12页 |
| 2 理论基础和文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-13页 |
| 2.2.1 增能理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 社会支持网络理论 | 第13页 |
| 2.2.3 马斯洛需求层次理论 | 第13页 |
| 2.3 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.3.1 国内已有研究分析 | 第13-15页 |
| 2.3.2 国外已有研究分析 | 第15-17页 |
| 3 家政服务业劳动者现状和社工介入的实证研究 | 第17-31页 |
| 3.1 家政服务业劳动者现状 | 第17-24页 |
| 3.1.1 社工推进家政服务业劳动者职业技能提升机制的发展背景 | 第17页 |
| 3.1.2 家政服务业劳动者的群体特征 | 第17-19页 |
| 3.1.3 家政服务业劳动者的职业现状 | 第19-23页 |
| 3.1.4 受访者基本情况和访谈分析 | 第23-24页 |
| 3.2 社工推进家政服务业劳动者职业技能提升机制的内容 | 第24-29页 |
| 3.2.1 社工工作的开展的理论支撑 | 第24-25页 |
| 3.2.2 知识培训 | 第25-27页 |
| 3.2.3 技能培训 | 第27-28页 |
| 3.2.4 社群活动 | 第28-29页 |
| 3.3 基金会主导下的家政社会工作 | 第29-30页 |
| 3.3.1 基金会的资助模式 | 第29页 |
| 3.3.3 基金会模式下的利弊 | 第29-30页 |
| 3.4 社工推进家政服务业劳动者职业技能提升机制的不足 | 第30-31页 |
| 4 社工在家政服务业劳动者职业技能提升机制中的介入 | 第31-34页 |
| 4.1 社会工作专业化优势 | 第31-32页 |
| 4.1.1 改善家政服务业劳动者的生存状态 | 第31页 |
| 4.1.2 提升家政服务业劳动者的综合素质 | 第31-32页 |
| 4.2 社工扮演的角色 | 第32-34页 |
| 4.2.1 服务者角色 | 第32页 |
| 4.2.2 组织、倡导和协调者角色 | 第32-33页 |
| 4.2.3 资源链接者角色 | 第33页 |
| 4.2.4 政策反馈者角色 | 第33页 |
| 4.2.5 社会支持者角色 | 第33-34页 |
| 5 社工推进家政服务业劳动者职业技能提升机制的完善 | 第34-38页 |
| 5.1 社会资源的链接 | 第34-36页 |
| 5.1.1 家政公司的链接 | 第34-35页 |
| 5.1.2 培训学校的链接 | 第35页 |
| 5.1.3 政府部门的链接 | 第35-36页 |
| 5.2 家政服务业劳动者培训需求的了解 | 第36-37页 |
| 5.2.1 家政服务业劳动者需求的了解 | 第36页 |
| 5.2.2 家政服务业劳动者的需求分析 | 第36-37页 |
| 5.3 相关活动内容的改进 | 第37-38页 |
| 5.3.1 活动的持续性 | 第37页 |
| 5.3.2 经验交流分享会 | 第37-38页 |
| 6 结论与讨论 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第46-47页 |
