| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 相关概念 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.4 专家访谈法 | 第17页 |
| 1.5 创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 初中几何教学中情境导入的理论知识 | 第18-23页 |
| 2.1 情境认知理论 | 第18页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.3 情境导入的方法 | 第19-21页 |
| 2.4 情境导入的原则 | 第21-23页 |
| 第三章 初中几何教学中情境导入的调查 | 第23-29页 |
| 3.1 新课标对情境导入的要求 | 第23页 |
| 3.2 问卷调查 | 第23-25页 |
| 3.2.1 问卷调查设计及结果 | 第23-25页 |
| 3.2.2 问卷调查对初中几何教学情境导入的分析及启示 | 第25页 |
| 3.3 专家访谈 | 第25-27页 |
| 3.3.1 专家访谈设计及结果 | 第25-26页 |
| 3.3.2 专家访谈对初中几何教学情境导入的分析及启示 | 第26-27页 |
| 3.4 课堂观察 | 第27页 |
| 3.4.1 课堂观察对初中几何教学情境导入的分析及启示 | 第27页 |
| 3.5 初中生几何学习情况 | 第27-28页 |
| 3.6 初中几何教学中运用情境导入法需注意的问题 | 第28-29页 |
| 第四章 初中几何教学中情境导入的案例分析 | 第29-63页 |
| 4.1 概念课 | 第29-34页 |
| 4.1.1 教材中的案例 | 第29-32页 |
| 4.1.2 有无情境导入的案例对比及分析 | 第32-34页 |
| 4.1.3 情境导入对概念课的启示 | 第34页 |
| 4.2 逻辑推理课 | 第34-40页 |
| 4.2.1 教材中的案例 | 第34-38页 |
| 4.2.2 有无情境导入的案例对比及分析 | 第38-40页 |
| 4.2.3 情境导入对逻辑推理课的启示 | 第40页 |
| 4.3 章节起始课 | 第40-58页 |
| 4.3.1 利用情境导入设计的章节起始课的案例 | 第40-50页 |
| 4.3.2 实验案例 | 第50-52页 |
| 4.3.3 利用课堂观察对实验案例的分析 | 第52-58页 |
| 4.4 复习课 | 第58-63页 |
| 4.4.1 利用情境导入设计的复习课的案例 | 第58-62页 |
| 4.4.2 情境导入对复习课的启示 | 第62-63页 |
| 第五章 初中几何教学中情境导入实施后的结论和思考 | 第63-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第63页 |
| 5.2 情境导入对教师的要求 | 第63-64页 |
| 5.3 情境导入对学生的影响 | 第64页 |
| 5.4 初中几何教学中情境导入的建议 | 第64-65页 |
| 5.5 本研究的局限性 | 第65页 |
| 5.6 本研究的展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
