小学整数除法的教学研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 问题提出 | 第10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12页 |
| (四) 研究设计 | 第12-15页 |
| 二、整数除法概述 | 第15-24页 |
| (一) 整数除法的教学基础——平均分 | 第15-18页 |
| 1. “平均分”意义的获得 | 第15-16页 |
| 2. 对有剩余的“平均分”的解析 | 第16-17页 |
| 3. “平均分”练习的使用 | 第17-18页 |
| (二) 整数除法的教学内容 | 第18-21页 |
| 1. “表内除法(一)”内容概述 | 第19页 |
| 2. “表内除法(二)”内容概述 | 第19页 |
| 3. “有余数的除法”内容概述 | 第19-20页 |
| 4. “除数是一位数的除法”内容概述 | 第20-21页 |
| 5. “除数是两位数的除法”内容概述 | 第21页 |
| (三) 整数除法的教学要求 | 第21-24页 |
| 1. 课程设计的要求 | 第22页 |
| 2. 课程目标的要求 | 第22页 |
| 3. 课程内容的要求 | 第22-24页 |
| 三、“表内除法”的教学探讨 | 第24-29页 |
| (一) 除法算式的引入和计算 | 第24页 |
| (二) “被除数”和“除数”的区分 | 第24-26页 |
| 1. 理解除法算式的意义 | 第25页 |
| 2. 巧妙识记的学习策略 | 第25-26页 |
| 3. 规范教学语言,让错误自然消退 | 第26页 |
| (三) 对“包含除也是平均分”的解释 | 第26页 |
| (四) 用乘法口诀求商原因的解释 | 第26-29页 |
| 四、“有余数的除法”的教学探讨 | 第29-35页 |
| (一) 使用除法竖式的必要性 | 第29-31页 |
| (二) “余数”的正确认识 | 第31-35页 |
| 五、“除数是一位数或两位数的除法”的教学探讨 | 第35-48页 |
| (一) 对主题场景图的特殊处理 | 第35-36页 |
| (二) 口算除法算理的渗透 | 第36-38页 |
| 1. 借助教学工具 | 第37页 |
| 2. 借助板书设计 | 第37-38页 |
| (三) 竖式书写顺序的教学 | 第38-40页 |
| 1. 引导学生从高位开始上商的策略 | 第38-39页 |
| 2. 引导学生分步求商的策略 | 第39-40页 |
| (四) 除法和乘法关系的认识 | 第40-42页 |
| (五) 旧知识的利用 | 第42-44页 |
| 1. 新授前复习旧知识 | 第42-43页 |
| 2. 新授中类比旧知识 | 第43-44页 |
| (六) 笔算效率的提高 | 第44-48页 |
| 1. 使用口诀、儿歌 | 第44-45页 |
| 2. 增加专门练习 | 第45-46页 |
| 3. 智力以外的训练 | 第46-48页 |
| 四、研究总结和反思 | 第48-50页 |
| (一) 总结 | 第48-49页 |
| (二) 反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
