| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法与技术路线 | 第11-12页 |
| 一、研究方法 | 第11页 |
| 二、技术路线 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 第一节 高校博物馆的定义、分类及发展 | 第12-15页 |
| 一、高校博物馆的定义、分类 | 第12-13页 |
| 二、国内外高校博物馆行业发展简史 | 第13-15页 |
| 第二节 高校博物馆的教育功能 | 第15-17页 |
| 一、国外高校博物馆的教育功能 | 第15-16页 |
| 二、国内高校博物馆的教育功能 | 第16-17页 |
| 第三节 评估博物馆教育功能的相关标准 | 第17-21页 |
| 一、博物馆展示与解说系统的关系 | 第17-19页 |
| 二、评估标准 | 第19-21页 |
| 第三章 广东中医药博物馆教育功能实证分析 | 第21-50页 |
| 第一节 广东中医药博物馆概述 | 第21-22页 |
| 第二节 研究对象、内容和方法 | 第22-24页 |
| 一、研究对象与内容 | 第22-23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| 第三节 分析与讨论 | 第24-46页 |
| 一、问卷信度分析 | 第24页 |
| 二、样本结构分析 | 第24-27页 |
| 三、参观者在知识增长和情感体验方面的分析 | 第27-32页 |
| 四、人口统计学变量和参观特征在参观者知识增长方面的差异性分析 | 第32-39页 |
| 五、人口统计学变量和参观特征在参观者情感体验方面的差异性分析 | 第39-44页 |
| 六、讲解员解说与否在参观者知识增长方面的差异性分析 | 第44-45页 |
| 七、讲解员解说与否在参观者情感体验方面的差异性分析 | 第45-46页 |
| 八、博物馆解说系统各要素重要性分析 | 第46页 |
| 第四节 研究结论 | 第46-50页 |
| 一、参观前后游客在知识增长、情感体验方面差异显著 | 第46-47页 |
| 二、不同文化程度、职业的游客在博物馆教育功能发挥情况上差异显著 | 第47-48页 |
| 三、不同参观次数、游伴、目的的游客在教育功能发挥情况上差异显著 | 第48-49页 |
| 四、有无解说员讲解在博物馆教育功能发挥情况上差异显著 | 第49页 |
| 五、参观前后讲解员要素重要性评分差异显著 | 第49-50页 |
| 第四章 进一步发挥广东中医药博物馆教育功能的建议 | 第50-54页 |
| 第一节 完善博物馆解说员队伍建设,提升解说员解说水平 | 第50-51页 |
| 第二节 利用现代新媒体,加强博物馆宣传 | 第51-52页 |
| 第三节 “引进来”与“走出去”相结合,加强与社会团体的协作交流 | 第52-53页 |
| 第四节 丰富藏品教育内涵,发挥博物馆爱国主义教育作用 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 附录1:广东中医药博物馆教育功能利用情况评估调查问卷1 | 第58-60页 |
| 附录2:广东中医药博物馆教育功能利用情况评估调查问卷2 | 第60-62页 |
| 附录3:在校期间发表论文情况 | 第62-63页 |
| 附录4:致谢 | 第63-64页 |
| 附录5:研究生毕业论文统计学审核证明 | 第64页 |
