学校细节管理的实践研究--以松江区实验小学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| (一) 学校进行细节管理的重要意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践学校细节管理存在的问题 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14页 |
| (二) 实践意义 | 第14-15页 |
| 三、核心概念界定及文献综述 | 第15-19页 |
| (一) 核心概念界定 | 第15-17页 |
| (二) 相关理论研究综述 | 第17-19页 |
| 四、研究方案 | 第19-23页 |
| (一) 研究目标 | 第19-20页 |
| (二) 研究内容 | 第20页 |
| (三) 研究方法 | 第20页 |
| (四) 研究过程 | 第20-21页 |
| (五) 研究困惑 | 第21-23页 |
| 第二章 学校细节管理的理论研究 | 第23-28页 |
| 一、学校管理理论的发展 | 第23-25页 |
| (一) 经验管理 | 第23页 |
| (二) 科学管理 | 第23-24页 |
| (三) 文化管理 | 第24页 |
| (四) 细节管理 | 第24-25页 |
| 二、学校细节管理的理论依据 | 第25-28页 |
| (一) 系统理论 | 第25-26页 |
| (二) 破窗理论 | 第26页 |
| (三) 木桶理论 | 第26-28页 |
| 第三章 细节管理在学校制度方面开展的实践研究 | 第28-37页 |
| 一、个案学校发展历程简况 | 第28-30页 |
| (一) 历史回顾 | 第28页 |
| (二) 现状分析 | 第28-30页 |
| 二、学校制度管理面临的问题 | 第30-31页 |
| (一) 制度管理松散 | 第30-31页 |
| (二) 制度存在问题 | 第31页 |
| 三、学校制度方面细节管理的实践 | 第31-33页 |
| (一) 实践中的措施 | 第31-32页 |
| (二) 实践中的困惑 | 第32-33页 |
| 四、学校制度方面细节管理的思考 | 第33-37页 |
| (一) 有关制度的认识 | 第33-34页 |
| (二) 有关细节的改进 | 第34-37页 |
| 第四章 细节管理在学校教学方面开展的实践研究 | 第37-48页 |
| 一、学校教学管理面临的问题 | 第37-39页 |
| (一) 教学常规模糊 | 第37-38页 |
| (二) 检查监督缺失 | 第38-39页 |
| 二、学校教学方面细节管理的实践 | 第39-42页 |
| (一) 教学常规要明细 | 第39-40页 |
| (二) 教学调研要详细 | 第40-42页 |
| (三) 教学考评要仔细 | 第42页 |
| 三、学校教学方面细节管理的思考 | 第42-48页 |
| (一) 细节管理中的不同态度 | 第42-43页 |
| (二) 细节管理中存在的问题 | 第43-44页 |
| (三) 细节管理中改进的措施 | 第44-48页 |
| 第五章 细节管理在学校教师方面开展的实践研究 | 第48-58页 |
| 一、学校教师管理面临的问题 | 第48页 |
| (一) 骨干教师的流失 | 第48页 |
| (二) 青年教师的差距 | 第48页 |
| 二、学校教师方面细节管理的实践 | 第48-51页 |
| (一) 自主与校本结合 | 第48-49页 |
| (二) 骨干与青年分层 | 第49-51页 |
| 三、学校教师方面细节管理的思考 | 第51-58页 |
| (一) 细节管理需要教师的民主参与 | 第51-52页 |
| (二) 激励理论在细节管理中的应用 | 第52-58页 |
| 第六章 细节管理在学校学生方面开展的实践研究 | 第58-76页 |
| 一、学校学生管理面临的问题 | 第58页 |
| (一) 不良行为习惯 | 第58页 |
| (二) 学业负担过重 | 第58页 |
| 二、学校学生方面细节管理的实践 | 第58-61页 |
| (一) 养成教育,细节入手 | 第58-59页 |
| (二) 各种措施,减轻负担 | 第59-61页 |
| 三、学校学生方面细节管理的思考 | 第61-67页 |
| (一) 从细节中发现 | 第61-62页 |
| (二) 从细节中创新 | 第62-63页 |
| (三) 执行中体现细节 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |
