| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、 绪论 | 第8-20页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究过程与方法 | 第9-11页 |
| （四） 相关文献综述 | 第11-20页 |
| 二、 概念界定 | 第20-24页 |
| （一） 专家型教师 | 第20-21页 |
| （二） 新手教师 | 第21-22页 |
| （三） 教学行为 | 第22-24页 |
| 三、 新手教师与专家型教师教学行为的案例比较 | 第24-44页 |
| （一） 导入行为 | 第24-29页 |
| （二） 提问行为 | 第29-33页 |
| （三） 展示行为 | 第33-38页 |
| （四） 课堂管理行为 | 第38-44页 |
| 四、 影响新手教师与专家型教师教学行为差异的因素分析 | 第44-52页 |
| （一） 教师专业知识 | 第44-46页 |
| （二） 教师专业能力 | 第46-52页 |
| 五、 结论与建议 | 第52-58页 |
| （一） 结论 | 第52-53页 |
| （二） 建议 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 | 第62-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |