《中小学社交技巧行为特征检核表》的试用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 一 研究背景 | 第14-23页 |
| 1.1 背景概述 | 第14-20页 |
| 1.1.1 社交技巧的内涵 | 第14-15页 |
| 1.1.2 社交对小学生的重要性 | 第15-16页 |
| 1.1.3 社交技巧测评工具介绍 | 第16-19页 |
| 1.1.4 SSBCS相关研究 | 第19-20页 |
| 1.2 问题提出 | 第20-21页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究思路 | 第22-23页 |
| 二 量表初次使用 | 第23-30页 |
| 2.1 研究工具 | 第23-25页 |
| 2.1.1 研究工具介绍 | 第23-24页 |
| 2.1.2 量表题目修改 | 第24-25页 |
| 2.2 被试抽样 | 第25页 |
| 2.3 项目分析 | 第25-26页 |
| 2.4 信效度分析 | 第26-29页 |
| 2.4.1 信度分析 | 第26-28页 |
| 2.4.2 效度分析 | 第28-29页 |
| 2.5 小结 | 第29-30页 |
| 三 量表较大规模使用 | 第30-47页 |
| 3.1 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.2 描述性统计结果 | 第31-32页 |
| 3.3 项目分析 | 第32-33页 |
| 3.4 信度分析 | 第33-34页 |
| 3.5 效度分析 | 第34-38页 |
| 3.5.1 结构效度检验 | 第34-37页 |
| 3.5.2 效标效度检验 | 第37-38页 |
| 3.6 特殊儿童的个案分析 | 第38-42页 |
| 3.6.1 多动症儿童的个案分析 | 第39页 |
| 3.6.2 自闭症儿童的个案分析 | 第39-41页 |
| 3.6.3 轻度智能障碍儿童的个案分析 | 第41页 |
| 3.6.4 个案分析小结 | 第41-42页 |
| 3.7 小学生社交技巧的调查结果分析 | 第42-44页 |
| 3.7.1 小学生社交技巧缺陷率 | 第42页 |
| 3.7.2 小学生社交技巧的差异分析 | 第42-44页 |
| 3.8 小结 | 第44-47页 |
| 四 讨论 | 第47-52页 |
| 4.1 对量表初次使用的讨论 | 第47-48页 |
| 4.2 对量表较大规模使用的讨论 | 第48-51页 |
| 4.2.1 项目分析的讨论 | 第48-49页 |
| 4.2.2 信度分析的讨论 | 第49-50页 |
| 4.2.3 效度分析的讨论 | 第50-51页 |
| 4.3 对小学生社交技巧的调查结果的讨论 | 第51-52页 |
| 五.总结与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 本研究的特色和创新之处 | 第52页 |
| 5.2 本研究的不足和展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
